逻辑学基础教程课后练习题部分参考答案2 下载本文

2.印度(A)地处亚洲(B),这个亚洲国家(C)是发展中国家(D)。 3.小明是小学生(A),她表姐是中学生(B)并且是三好学生(C),他爸爸是工人(D)。

4.一个人的知识(A)不外直接经验知识(B)和间接经验知识(C)两种。

5.科研工作者(A)、教育工作者(B)是脑力劳动者(C),脑力劳动者也是劳动者(D)。

6.鲁迅(A)是伟大的文学家(B)、伟大的思想家(C)和伟大的革命家(D)。

7.小说(A)和剧本(B)都是文学作品(C)。

8.巴金(A)是文学家(B)而不是历史学家(C),郭沫若(D)既是文学家又是历史学家。

A,

CAD2

B解析:

2.地域概念与国家概念是两种不同类型的概念,它们之间是

全异的。在这里“印度”是个国家概念,不是地域概念。如果把“印度”视为地域概念,那么虽然“印度”和“亚洲”都是地域概念,但它们之间是整体与部分的关系,而欧拉图不适用于表示整体与部分之间的关系。

BCA

AB5

CDBAD6

C(二)已知所有S都是P,并且有的P不是S 1.用欧拉图表示S与P的外延关系。 2.说明S与P这两个概念哪一个内涵较多。

解:

2.S的内涵较多。因为

SP

它的外延较小。

六、分析题

(一)指出下列语句在概念运用或表述方面存在的逻辑错误 1.他那炯炯有神思考似乎在洞察一切(概念的限制)。

答:“炯炯有神”不是“思考”的内涵,不能用来限制“思考”。 2.节衣缩食者都是吝啬鬼(概念的概括)。

答:“节衣缩食”与“吝啬鬼”不具有属种关系,不能把它概括为

“吝啬鬼”。

3.如果是古典文学作品,就不能是现实主义作品(概念间的关系)。

答:概念“古典文学作品”与“现实主义作品”是交叉关系,古

典文学作品也可以是现实主义作品。

4.这部小说既非白话小说,也非文言小说(概念间的关系)。

答:概念“白话小说”与“文言小说”之间是矛盾关系,一部小

说不可能既不是白话小说,又不是文言小说。

5.植物从土壤里吸收的肥料有氮肥、磷肥、钾肥和水分等(划分)。

答:水不是肥料,把概念“肥料”划分为“氮肥”、“磷肥”、“钾

肥”和“水”等,犯有多出子项的错误。

6.这个罪犯的罪行,既不是故意犯罪,也不是过失犯罪(概念间的

关系)。

答:概念“故意犯罪”与“过失犯罪”之间是矛盾关系,一个罪

行不可能既不是故意犯罪又不是过失犯罪。

7.他在这篇作文中用错了五个词汇(概念的种类)。

答:词汇通常用作集合概念,而这里应当用非集合概念。可以把

“词汇”改为“词”。

8.在这个城市里,饮食业、修理业、服务业的缺乏是众所周知的(概念间的关系)。

答:概念“饮食业”和“修理业”都是“服务业”的分子,是从

后者划分出来的两个反对概念,不应当与后者并列使用。

9.高等学校发给学生的毕业证书就是文凭(定义)。

答:这个定义不相应相称,即定义项的外延不等于被定义项的外

延。因为任何学校发给的毕业证书都是文凭,只不过不同种类的学校的文凭“含金量”不同而已。另外,学位证书也应当视为文凭。

10.爱迪生发明了灯(概念的限制)。

答:灯的种类很多。这里的概念“灯”应当限制为“电灯”。 (二)下列语句作为定义是否正确为什么