学前教育史考试复习练习(外国) 下载本文

(6)各地成立 ,促进美国幼儿园运动发展。

(7)20世纪初,美国学前教育形成以 为主体, 和慈善幼儿园多种形式并存的体制。

27.东京女子师范学校附属幼儿园

(1) 年创办,是日本第一所 幼儿园。 (2)入园年龄3-6岁,大多是 子女。

(3)招收保姆实习生,设立 训练班,通过保育实践为学前教育机构培养师资。 (4)是日本学前教育机构的 ,也是培养 的一个重要基地,对其后幼儿园影响很大。

28.《幼儿园保育及设备规程》

(1) 年颁布,是日本制定的第一个 ,奠定了该国学前教育体制的基础。

(2)对日本幼儿园的 、设备、 及 等作了明确规定。

(3)影响:成为19世纪末20世纪初日本幼儿园 的标准,成为以后日本幼儿园 的依据。

29.日本《幼儿园保育及设备规程》所规定的保育项目。 (1) :自由游戏、集体游戏。 (2) :教授简单歌曲。 (3) : 讲授故事、寓言等。

(4) :利用幼儿园“恩物”进行。

30.简易幼儿园

年,日本文部省提倡设置简易幼儿园,以便大量收容 的子女。这种幼儿园设施 ,收费 ,对儿童实行 的集体保育,适宜于 和 幼儿园的普及,促进了日本学前教育的发展。

31.分析日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程。

(1) 年,《 》要求开设 ,是日本有关学前教育机构的最早规定。

(2)1876年,创办 ,是日本第一所公共学前教育机构和第一所国立幼儿园。

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(3)为了使贫民子女接受教育, 年开始创办 ,加速了幼儿园的普及。

(4)从 创立第一所托儿所开始,日本学前教育事业走上了一个新轨道。到20世纪,逐渐形成了独特的 与 二元学前社会教育机构。

(5)1899年,颁布《 》,是日本制定的第一个幼儿园 ,奠定了学前教育体制的基础。

(三)近代西方学前教育思想

一、填空

1. 认为教育的最好形式是家庭教育,不赞成 。他的这一思想,奠定了欧洲 的基础。

2.在西方教育史上, 首次提出并详细论述儿童体育问题。P405

3.洛克在西方教育史上第一次把教育划分为德、智、体三个部分,首次提出了一个包括 、 、 在内的初步的教育理论体系。P411

4. 认为,人的教育来自于三个方面:人的教育、事物的教育和 的教育。

5.卢梭认为,2-12岁的儿童教育应该以 和 为主。 6.卢梭是第一位详细论述如何训练 的教育家。P419 7.卢梭倡导的道德教育方法是 。P420 8.教育著作《林哈德和葛笃德》作者 。P423

9.1798年,裴斯泰洛齐创办 孤儿院,突出特色是实施 和实施 。

10.教育史上,裴斯泰洛齐第一个提出“ ”的口号。 11.贯穿在裴斯泰洛齐全部教育观点和教育活动之中的是 。P426 12.裴斯泰洛齐的学科教学法奠定了初等学校各科教学法的基础,他被称为“ ”。

13.《 》是赫尔巴特的教育代表作,它是西方最早以“ ”命名的教育专著,它奠定了赫尔巴特在教育史上的重要地位。P434

14. 以教材、 、 三者为中心开展教学活动,被称为“ 的鼻祖”。

15.反映赫尔巴特0~8岁婴幼儿教育思想的著作是《 》。 16.在赫尔巴特的教育思想中, 是最根本最首要的任务。 17.赫尔巴特将教育过程分为三阶段: 、 和 。 18.福禄倍尔的主要贡献是创立了以“ ”命名的学前教育机构,同时创立了一套 ,被称为“ ”。P444

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19. 国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作是《 》。P445

二、名词解释、简答、论述、材料分析等 1.《教育漫话》

(1)近代英国思想家、教育家 的代表著。

(2)提出了 的思想体系,对当时英国上层社会子弟的教育起了重要作用。

(3)首次提出并详细论述了 ,首次提出包括 、 、体在内的初步的教育理论体系。

(4)对 等人的教育观的形成有直接影响。

2.“白板说”

国教育家 提出的观点。(1分)他认为人的观念不是

的,观念出现之前,人心只是一块“ ”。(1分)只有当儿童在自己 中不断 而成长起来时,他的精神世界才 。(2分)由此,洛克认为 在人的形成过程中起着非常重要的作用。(1分)

3.洛克的儿童体育思想

(1)洛克 提出并详细论述儿童体育问题;(2)反对 ;(3)养成良好的 ;(4)加强 ;(5)把体育看作是全部 的基础。

4.洛克的儿童道德教育思想

(1)在洛克的 理论体系中, 是最重要的内容。 (2)道德教育内容:培养儿童 ,养成遵守 的习惯。

(3)道德教育方法:及早教育, 教育,榜样教育, ,奖励 。

5.简述洛克儿童教育思想的特点。

(1)有关儿童教育的内容 ,包括 、德育、智育,有很多精辟的见解。

(2)十分重视儿童 ,要求在此基础上选择适当的 。 (3)主张儿童教育应通过 的形式进行, 和教师起主导作用。

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6.《爱弥儿》

(1) 世纪 国思想家、教育家 的教育哲理小说。

(2)卢梭通过对他所设想的教育对象“ ”进行教育的过程,来反对封建教育制度,阐述他的 。

(3)激烈批判了当时社会的黑暗和 的腐败。反对 儿童 的封建教育制度和方法,提出一套适应 的教育程序。

7.卢梭的“自然教育观”:卢梭在《 》一书中阐述的教育观点。反对在教育中压抑 、干涉和限制 ,具有强烈的 性;指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育,即 教育。自然教育的目的就是要培养具有 的 人(自由人)。西方教育史上,卢梭第一次明确提出“教育应从人的 出发、使人得到充分的 发展”的思想。

8.卢梭的“自然人”

(1)卢梭认为, 的目的就是培养自然人(或自由人)。

(2)自然人就是 的人。主要特征是:具有强烈的 ,绝不压抑自己的 ;依靠 过独立生活。

(3)顺应 的教育,才能培养出自然人,才是最理想的教育。

9.自然后果法 :这是法国启蒙思想家和教育家 所倡导的 教育方法。( 2 分)他反对洛克那种“ ”的方法,反对进行 ,同时反对实行 ,主张以儿童的 所产生的 去惩罚他,使儿童从 中得到自然教育。(2 分)这种自然后果法有其积极合理的方面,但并不是在任何情况下都适用的。(l 分)

10.论述题:分析卢梭自然教育思想及其现实意义。

(1)自然教育:就是 的教育。

(2)自然教育的目的:培养 (或自由人),即 得到 发展的人,主要特征是具有 。

(3)自然教育的内容:教育按 分期,分为4个阶段。在学前时期以儿童身体的 、 为主。

(4)自然教育的方法:“ 法”,主张以 所产生的自然后果去惩罚他, 使儿童从自己的行为后果中得到 。

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