安徽教育出版社 小学三年级综合实践上册教学计划及教案 - 图文 下载本文

预设生1:自己洗脸、刷牙

预设生2:穿衣服、穿鞋、穿袜子 预设生3:能简单洗袜子等 ......

边根据学生回答,边出示有关图片:

3、教师简单点评:同学们真棒,就应该自己的事情自己做!并相机出示课题: 自己的事情自己做

(二)问题与思考

1、提出问题 学习指导语:刚才许多同学都说了自己在家里的表现,可是,有些事情大家能独立完成,有些事情还需要依靠别人,想一想,你在生活中表现怎么样,能自我评价一下吗?

自我评价表 2、确定主题 学习指导语:

通过填写表格,你对自己的表现满意吗?还需要哪些改进的地方?(同学之间互相交流经验、做法)

预设学生1:会整理书包

预设学生2:不会铺床,叠被子

预设学生3: 时间观念不强,每天父母叫几回才起床,...... 从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗?

预设学生1:整理学习用品 预设学生2:整理房间

预设学生3:合理安排时间

预设学生4:打扫卫生,保持清洁

......

【设计意图:引导学生根据自己的实际情况选择主题,为下一步分组研究做准备。】 (三)方案与设计 1、成立研究小组

成立若干小组,选出组长,并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题,完成表格。

学习指导语:

现在每个小组都确定了研究的主题,那就每个小组先制定一个活动方案。看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。

2、制定活动方案 小组活动方案

3、班上展示、交流小组活动方案

学生举手表决选出设计最好的一种方案。 【设计意图:这个环节主要体现以学生发展为本,根据学生的特点,给学生展示的平台。通过交流,逐步学会能发现生活和学习中的问题。培养学生的倾听能力、表述能力。

4、活动小结:

同学们真了不起,你们能精诚合作,完成了小组的活动方案设计。通过观察,我发现:同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,老师真为你们高兴。

(四)板书设计: 第二课时

活动1 学习用品常整理 (一)课间谈话,导入新课

1、 同学们是三年级的学生了,每位同学都有许多学习用品,你们平时是怎样整理他们的?

预设1:把铅笔、钢笔放在文具盒里

预设2:我的书包有好几层,分开放不同的东西 ......

2、师小结:

同学们都能积极思考,大胆发言,这非常好。这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学吗?把学习用品放进书包不就完事了吗?会是这样简单就做到的吗?我们带着这些问题一起探讨吧,行吗?(行)

(二)实践与体验

活动一:课前准备要牢记

1、学生按习惯准备上课需要的学习用品,并摆放整齐。 学习指导语:

同学们都整理好了,一起看看你与图中做的一样吗? 2、出示图片:

3、师:图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上,认真听讲,是这样吗?(是)

4、那大家再看一组图片,与前一组图片比较一下,你有什么想说的吗?(小组讨论、交流对比图片内容)

预设1:第一组图片课桌摆放整齐,干净

预设2:第二组图片书乱扔,课桌东倒西歪不整齐,显得不文明 预设3:课桌上放的东西太多,找都不方便

......

5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。

【设计意图:通过课件增强视觉感受,创设身临情景的体验效果,真正做到综合实践活动来源于学生生活,服务于学生生活。】

活动二:放学装包须仔细

1、出示图片:仔细看小朋友在干什么?(装书)

2、放学的时候,你是怎样整理书包的?(小组交流、讨论,形成统一意见汇报) 预设1:把书合上,一本一本放进书包 预设2:把课本和作业分开放

预设3:放的时候横着放,不能把书乱放把书角折了 预设4:课桌里面也要看看,一面落下东西

......

3、学生试着总结:

4、试一试:计时找学习用品。

(1)指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快。(教师可以统一计时,说从书包中拿出哪种课本或文具等,也可以小组内由组长计时,快速拿出学习用品。)

(2)请速度快的同学做经验介绍:

(固定放在一个地方,书和作业、文具分类放好。) 【设计意图:通过游戏的方式,使学生懂得了学习用品有规律的摆放会让自己得心应手,同时活跃了课堂气氛,增添了学习兴趣。】

活动三、完成作业再整理 以小组为单位完成:

1、摆一摆:把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。

2、收一收:作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包。

3、查一查:作业是否齐全、整洁,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。