课题研究结题报告

初中生英语学习兴趣的方法及途径的研究

初中生英语学习兴趣方法及途经的研究 昌图县大洼中学 负责人 王静 结题报告 英语教学 学生学习兴趣 方法及途经 关键词 本课题结合初中英语课堂常见的学习方法，重点优化了10种有效的激发学习兴趣的方法。 初中英语课堂激发学习兴趣有着多样性的特点。许多优秀的教师依据教材特点和学生实际，在教学实践中创设出了及其丰富的、形式各样的、生动有趣的方法。有的方法侧重于基础较好的学生，有的方法侧重于成绩稍差的学生，有的侧重于成绩中等学生。 结题 报告 摘要 本文结合我校初中英语课堂常见的学习兴趣培养，重点优化了10种有效的学习兴趣的方法及途经。 一．课题背景及界定 结题报告 1.研究原因 所在单位 立项号 Tlxh2018007 课题名称 （1．）时代背景 无论是先进的教育理念，还是变革中的课程，最终都要通过教师落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上。而活跃课堂气氛提高学生的学习兴趣恰恰是英语课堂教学的一个重要内容，是教师在完成一项新的教学内容和活动时的重要途径。显而易见，优质的课堂激发学生的学习兴趣往往起到事半功倍的效果。 （2.）针对问题针对我校英语教学现状：大多数学生来自农村。学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于中学生来说显得尤为重要。“在初中英语中如何培养学生的学习兴趣”是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决 （3.）学生发展的需要 二．理论依据及意义 1.理论依据。 苏霍姆林斯基说过：“教学的起点首先在于激发学生学习的爱好和愿望。”要在最初的几分钟内引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，就要求教师课堂教学活动设计中想法激发学生的学习兴趣，创设多样的教学活动，以便让学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。 2.本课题研究的先进性 本次研究严格按照《全日制义务教育英语课程标准》的精神进行，力争做到符合国家基础教育课程改革新研究成果的要求。作为英语教师必须认真学习《英语新课程标准》，明确英语教学方向，提升各项英语教学技能。 我们认为，对传统的课堂教学方法，应使之与时俱进，赋予它新的内涵；对不符合新形势要求的教学方法及途经，要不断更新；认真探索新的技能，使英语课堂教学方法随着时代的发展而完善。 初中英语课堂激发学习兴趣方法有着多样性的特点。许多优秀的教师依据教材特点和学生实际，在教学实践中创设出了及其丰富的、形式各样的、生动有趣的方法。有的采用竞赛的方法，有的采用奖励的方法，有的运用了本课题结合初中英语课堂激发兴趣的方法，重点优化了10种有效的培养学习兴趣的方法。 1.运用情景引趣，培养创新的学习方法。 2.运用氛围中创新的学习方法。 3.运用在想象中创新的学习方法。 4.运用情景中创新的学习方法。 5.运用合作中创新的学习方法。 6. 讲故事法，培养学习兴趣。 7. 引入话题培养学习兴趣的方法 8. 背景知识激发学习兴趣的方法。 9. 直观的方法培养学习兴趣。 10. 做游戏活动培养兴趣的方法。 三．研究的目标﹑内容﹑方法﹑步骤及过程 1.研究目标︰优化英语课堂学习气氛，帮助学生提高英语学习兴趣，有效提高课堂效率。 2.研究内容和方法： （一）研究内容 1.英语课堂上充分调动学生学习的积极性。 2.运用中所遇到的问题 3.如何合理的进行英语课堂教学。 （二）研究方法 本课题主要采取以下几种方法︰ 1．调查法。 通过定期对学生的问卷、表格、和学生及家长谈话等方式，对本校七到九年级学生的学习情况进行调查，了解学生喜欢英语课的原因、在学习英语的过程中存在的困难，以及造成这种困难的原因、学生存在的不良的学习习惯、以及针对上述问题所提出的实施的办法。 2．分析法。 依据调查的结果，进行分析和研究，提出解决的办法和具体的方案。 3．案例研究法。 每个年级挑选出一个实验班，根据班级的具体实际进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。 4．对比法。 从学生在课堂上的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学的反馈三方面，对比实验前后的差别，进一步对如何提高中学生学习的兴趣的策略进行检验。 （三）研究的过程及步骤 1.制定方案阶段：2018年3月至2018年5月 ﹙1.﹚调查研究学校英语教学现状，建立原始数据库。 ﹙2.﹚学习英语课程标准及相关理论。 ﹙3.﹚制定研究方案，确定研究对象及研究教师。 2．实施研究阶段：2018年5月至2019年1月 ﹙1.﹚全面了解课题方案，制定阶段实施计划。 ﹙2.﹚定期开展活动，每各月不少于两次。 ﹙3.﹚组织阶段汇报交流，改进研究方法。 ﹙4.﹚建立课程档案，做好有关记录。 1. 3.课题总结阶段：2019年2月至2019年4月 全面撰写研究报告，举行结题汇报成果展示。 （四）研究结果与成效 在学生的问卷调查中，共提出了6个问题，主要了解学生的英语水平，对英语学习的兴趣，课堂教学对学生的影响，教师如何激发学习兴趣，学生希望教师如何调动积极性。在调查中我们发现课堂学习兴趣的培养对学生整堂课的情绪影响尤其突出，只有教师创设适当合适的教育情境才能将学生深深吸引进课堂，从而更好地完成教学任务。 我们结合农村英语教学实际重点优化了10种激发学习兴趣的方法。