教学准备： 教学过程： 初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、投影出示例1（1）： 引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。 2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题 二、新授： 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 教学例2： （1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 看书45页“用字母表示…….”这一段。 （4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 2、教学字母与字母书写。 3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。 教学例3（1）： 4、练习：省略乘号写出下面各式。 49
5、教学例3（2）： 三、巩固练习： 四、总结： 今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈） 板书设计： 用字母表示数（一） 乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4 可以写成： a?b=b?a或ab=ba S ＝a2 C=4a
电子教案
学科：数学 主备教师： 教学目标： 1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。 3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。 教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。 50
课题：用字母表示数（二） 上课教师： 教学准备： 教学过程： 一、复习。 二、新授。 导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系） 1、教学例4（1）： （1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜） 师：XX同学的年龄在变，老师的年龄也在变，但有没有不变的？ 师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） （3）结合关系式解答：当a＝15时，老师的年龄是多少？ 2、小结： 用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。 3、教学例4（2）： 1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。在月球上宇航员是跳着走路的， 你知道是为什么吗？这是因为月球的引力只有地球的1/6。 三、巩固练习： 四、作业： 51
板书设计： 用字母表示数（二） 例4(1): 法1: XX的年龄＋23岁＝老师的年龄 法2: a＋23 当a＝11时，老师的年龄是： a+23＝11＋23＝34 例4(2)：人在月球上能举起的质量是：6a 小朋友在月球上能举起的质量是: 6a＝6×15＝90
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学科：数学 主备教师： 教学目标： 1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。 2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。。 3、会利用公式、常用数量关系求值。 教学重点：能熟炼地运用含有字母的式子表示数。 教学难点：能熟炼地运用含有字母的式子表示数。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、基本练习： 1、填空： （1）a＋a=（ ） a×a=（ ） （2）当a=5时，2a=（ ），a的平方=（ ） 2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义： （1） 30x （2）30x+a 52
课题：用字母表示数（三） 上课教师：