1、完成描红本
2、读课文：思考习题5 3、抄写词语
第二教时
教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。 教学过程： 一、复习： 1、默写词语 2、齐读第一段：
说说这一段的主要内容 二、精读训练： 学习第二段：
1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来） （2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 3、交流：
“由于??都在闹‘能源危机’”、“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已驶向??”、“??已潜入??” （1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？ （3）生概括板书：
能源危机——开发海洋矿产资源 （4）指导朗读
“由于??正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上??来自海洋” （1）方法同上
（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐??、海水温差发电站??，??电力。” （1）方法同上
（2）板书：能量浪费——利用海水发电 “用海水淡化的方法??水荒”、“在海底建设城市，??生存空间。” （1）方法同上
（2）板书：水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市 4、齐读第二段：
根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？ 学习第三段： 1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 三、总结：
海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海
洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。 板书：海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源 食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市 14 学会合作 教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 两课时
第一课时 导入新课
人们为什么要合作？
怎样才能与别人合作成功？ 初读指导
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁 (2)指名读，注意读准带点的字。 (3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。 (4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。 5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。 三、布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、完成文后练习2。
第二课时 一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练 1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。 联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。” “不论??也不论??都??” “只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。 通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。 2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? 思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么? (2)理解第5自然段。 读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思? 外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么? 从这个事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 三、总结全文
四、指导学生练习演讲 五、作业 练习演讲
学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。
15 天游峰的扫路人
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字，理解词义
3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 二、教学重点：
从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 三、教学难点：
理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。 四、教学时间：二课时
第一课时
一、课时目标：使学生正确、流利地朗读课文，学习课文中的生字，初步理解词义。 二、分课时教学重点： 朗读课文，学习生字词。 三、分课时教学难点：
初步理解由生字组成的词语。 四、教具准备：录音机、挂图 五、教学过程： 一、启发、揭题
1、启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，去多名山风景秀丽，如：安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山??它们吸引了无数中外游客。你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？
2、揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？ 二、自读课文
1、一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。 2、二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。
3、三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。 三、检查自读效果
1、点名分段读课文、纠正读音 2、答疑解难 3、理清课文脉络
根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段 四、再点名分段读课文 五、作业设计：
选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写
1、在一片（ ）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（清静 寂静）
2、茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（ ）了。（沟通 畅通） 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（ ）我回到住地。（跟着 伴随）-
第2课时