（3）分小组交流后，推荐代表全班交流。

四、明确要点，指导书写

1.认读生字卡片：敬、转、团、热、闹。

2.引导观察生字结构和各个笔画在田字格中的位置，明确书写要点。 3.教师范写并讲解书写要点，学生书空。

左宽右窄。右部首笔撇的收笔，末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写舒展。

左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提；右部“专”的第二横在横中线上。

先外后内再封口。“囗”左右两边的竖画平行，“才”的竖钩压竖中线。

上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横斜钩、点；四点底宽而扁，第一点与另外三点的方向不同，四个点间距均匀，高度一致。

先外后内。“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。

4.学生描红、临写，教师巡视指导。

5.投影展示学生书写作品，集体评价，评价指明比例和关键笔画，然后再练写。

五、回顾课文，作业设计

1.教师小结。

小结：学习了本文，我们对中国的传统节日有了更深的了解，知道了传统节日是我们中华民族的美好记忆，积淀了博大而精深的文化，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。关于我国的传统节日，还有许许多多有趣的故事呢。同学们可以去查查资料，然后把你搜集到的跟同学交流。

2.画一画关于传统节日的画，在班上做一个“传统节日画展”。 3.完成本课对应训练。

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本文是一首以我国传统节日为题材的韵文，在识字的同时，让学生了解每个传统节日的内涵，感受传统节日的欢庆方式及其独特的节日习俗，并激发民族自豪感是本课的目标。这节课，基本达到了预期效果：

1.在导入课题环节，我引导学生联系生活理解“传统”，知道春节、清明节等就是传统节日；“过春节、贴窗花”等就是传统习俗，既让学生认识了生字，理解了词义，又让学生初步感知课文内容，激发了学生对课文的学习兴趣。

2.这篇课文源于生活，很多场景是学生所熟悉的。因此，教学中我注意唤醒学生的情感体验，激发他们情感上的共鸣，如在了解春节的习俗时，我让学生闭眼倾听，边听边想象，然后说说自己的感受，学生一下子打开了话匣子，踊跃地讲述着过年的情景，既有效地调动了学生的学习兴趣，又使课堂气氛变得热烈、欢快。

3.本文结构大致相同，一个节日一句话，最后一句话和第一句话相呼应。在指导学生了解各个节日的同时，我还指导学生用多种形式朗读，如自由读、想象读、师生对读、接力读等，为课文的背诵打下基础。学完课文，大部分学生已经能熟练地背诵了。

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