一千零四十亿零五百万 写作：
2．课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。 五、小结：
这节课，你有什么收获？ 板书设计
亿以上的数的写法
三亿 写作：300000000 三十亿九千万 写作：3090000000 七千零三亿零二十万 写作：700300200000
教学反思：
大数对于学生来说比较抽象，写起来也比较困难。本节课中，我充分利用教材中提供的素材创设生活情景，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探索、合作交流后对大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，使学生对大数的写法得到进一步巩固。
第十三课时 改写和省略
教学内容：教科书第22页的例3、 教学目标：
1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2、掌握用四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。 3、理解改写与省略的相同与不同。
教学重点： 掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法） 教学难点： 四舍五入与改写的区别。 教学准备：课件 教学过程： 一、学期准备
1、回答。（指名回答）
（1）把整万的数改写成用万作单位的数的方法。 （2）把非整万的数改写成用万作单位的数的方法。 2、填空。（指名回答）
3000000=（ )万 5376000≈（ ）万 27602676≈（ ）万 3、导入
同学们，这个学期我们学习了亿以内数的单位的改写，之后，我们又学习了亿以上数，那么亿以上的数的单位改写又该如何改写呢？这节课我们就一起来学习—亿以上数的改写。（板书课题）
二、探究新知
1、 板书 300000000=（ 3 ）亿 2600000000=（ 26 ）亿
（1）观察这两个数有什么特点？（都是整亿的数） （2）按照四位分级的方法把上面两个数表示成下面形式： 3|0000|0000 26|0000|0000
（3）说一说300000000里面有几个一亿？2600000000里面有几个一亿？ （4）请同学总结整亿数的改写方法。
先分级，将亿位后面的8个0去掉，换成一个“万”字。 2、板书 1236270000≈（ ）亿 20897000000≈（ ）亿
（1）观察这两个数有什么特点？（都是非整亿的数） （2）按照四位分级的方法把上面两个数表示成下面形式： 12|3627|0000 208|9700|0000 3、全班作业本上完成，交流方法。
1236270000≈（ 12 ）亿 20897000000≈（ 209 ）亿
4、请同学总结非整亿数的改写方法。
用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，先分级，再看千万位是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后写上“亿”字。 三、巩固练习
1400000000立方米=（）亿立方米 23000000000=（）亿 1170000000=（）亿 四、总结：
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。 板书设计 改写和省略
300000000=（ 3 ）亿 2600000000=（ 26 ）亿
1236270000≈（ 12 ）亿
20897000000≈（ 209 ）亿 教学反思：
学生经过学习把整万和非整万的数改写成以万作单位的数的学习，学生已具备了大量关于大数的改写和省略的直接经验，这为本节课的学习教学做好了铺垫，通过举一反三，使学生获得了改写的方法，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
第十四课时 计算工具的认识
教学内容：计算工具的认识 教学目标：
1、使学生简单了解计算工具的发展。
2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。 3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 教学重点：介绍数字键和运算键。 教学难点： 利用计算器来进行计算。 教学准备： 实物投影、计算器 教学过程：
一、学前准备
同学们，你和家人去超市购物后，兴高采烈地去结账时，结账处的阿姨是怎样给你算账的呢？（利用计算器结账）用计算器来结账有什么好处呢？（操作简单，计算又快又准）既然有这么多的好处，我们这节课就来学习计算工具的发展历史和认识计算器。 二、新授：
计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数记的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。
介绍算筹：
我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。由于算筹需要不断改变算筹的摆列形式，计算速度比较慢，因此，人们就不断对算筹进行改革，直至演变为珠算。
（一）珠算。 1、介绍珠算。
用算盘作为工具进行计算的方法，叫做珠算。
2、认识算盘：
1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。
2、介绍算盘的组成：课本第23页，介绍算盘各部分的名称 3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）
算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9（学生动手）
同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
4、珠算拨珠的方法。 用拇指拨上1、2、3、4. 用食指拨去1、2、3、4. 用中指拨上5，拨去5.
用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9. 拨珠时，要按照数位从高位拨起。 5、练习：在算盘上拨出下列各数。 2468 6890 5632 76890 3456 7894 20948 23098 （二）计算器的认识 导入：
刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，由于它的体积小，便于携带，计算迅速，准确被广泛用于我们的生产和生活中，正在全面取代珠算。下面就介绍计算器的知识。
介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习
On/c：谁知道这个键有什么作用？开关及清除键。用于计算的开始和全部清除。 Off：谁知道这个键有什么作用？关闭键。
CE：清除键。仅消去当前显示的数据，计算过程中，不影响前面的数据及运算。一般用于修改输错的数据。