新人教版四年级上册数学全册教案(含反思-集体备课) 下载本文

一千零四十亿零五百万 写作:

2.课本练习三,6、7、8、9题,由学生独立完成再讲评。 五、小结:

这节课,你有什么收获? 板书设计

亿以上的数的写法

三亿 写作:300000000 三十亿九千万 写作:3090000000 七千零三亿零二十万 写作:700300200000

教学反思:

大数对于学生来说比较抽象,写起来也比较困难。本节课中,我充分利用教材中提供的素材创设生活情景,使学生获得有关大数的初步感受,在学生通过自主探索、合作交流后对大数写法有了进一步认识的前提下,又为学生提供大量的综合知识,使学生对大数的写法得到进一步巩固。

第十三课时 改写和省略

教学内容:教科书第22页的例3、 教学目标:

1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。

2、掌握用四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。 3、理解改写与省略的相同与不同。

教学重点: 掌握改写的方法,掌握求近似数的方法。(四舍五入法) 教学难点: 四舍五入与改写的区别。 教学准备:课件 教学过程: 一、学期准备

1、回答。(指名回答)

(1)把整万的数改写成用万作单位的数的方法。 (2)把非整万的数改写成用万作单位的数的方法。 2、填空。(指名回答)

3000000=( )万 5376000≈( )万 27602676≈( )万 3、导入

同学们,这个学期我们学习了亿以内数的单位的改写,之后,我们又学习了亿以上数,那么亿以上的数的单位改写又该如何改写呢?这节课我们就一起来学习—亿以上数的改写。(板书课题)

二、探究新知

1、 板书 300000000=( 3 )亿 2600000000=( 26 )亿

(1)观察这两个数有什么特点?(都是整亿的数) (2)按照四位分级的方法把上面两个数表示成下面形式: 3|0000|0000 26|0000|0000

(3)说一说300000000里面有几个一亿?2600000000里面有几个一亿? (4)请同学总结整亿数的改写方法。

先分级,将亿位后面的8个0去掉,换成一个“万”字。 2、板书 1236270000≈( )亿 20897000000≈( )亿

(1)观察这两个数有什么特点?(都是非整亿的数) (2)按照四位分级的方法把上面两个数表示成下面形式: 12|3627|0000 208|9700|0000 3、全班作业本上完成,交流方法。

1236270000≈( 12 )亿 20897000000≈( 209 )亿

4、请同学总结非整亿数的改写方法。

用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数,先分级,再看千万位是否满5,再按照“四舍五入”法求出近似数,最后写上“亿”字。 三、巩固练习

1400000000立方米=()亿立方米 23000000000=()亿 1170000000=()亿 四、总结:

今天我们一起研究了改写和省略,对于今天的学习,你有什么想法?把你的体会写下来。 板书设计 改写和省略

300000000=( 3 )亿 2600000000=( 26 )亿

1236270000≈( 12 )亿

20897000000≈( 209 )亿 教学反思:

学生经过学习把整万和非整万的数改写成以万作单位的数的学习,学生已具备了大量关于大数的改写和省略的直接经验,这为本节课的学习教学做好了铺垫,通过举一反三,使学生获得了改写的方法,培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。

第十四课时 计算工具的认识

教学内容:计算工具的认识 教学目标:

1、使学生简单了解计算工具的发展。

2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法。 3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。 教学重点:介绍数字键和运算键。 教学难点: 利用计算器来进行计算。 教学准备: 实物投影、计算器 教学过程:

一、学前准备

同学们,你和家人去超市购物后,兴高采烈地去结账时,结账处的阿姨是怎样给你算账的呢?(利用计算器结账)用计算器来结账有什么好处呢?(操作简单,计算又快又准)既然有这么多的好处,我们这节课就来学习计算工具的发展历史和认识计算器。 二、新授:

计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。

远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数记的是什么事情,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹:

我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横是表示,百位数再用纵式表示“……”空格表示零。由于算筹需要不断改变算筹的摆列形式,计算速度比较慢,因此,人们就不断对算筹进行改革,直至演变为珠算。

(一)珠算。 1、介绍珠算。

用算盘作为工具进行计算的方法,叫做珠算。

2、认识算盘:

1、介绍算盘的由来:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经在我国广泛使用,后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。

2、介绍算盘的组成:课本第23页,介绍算盘各部分的名称 3、介绍计数方法:(教师边操作边讲解)

算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时,表示算盘上没有数。

计数时要把算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数。一个下珠表示1,一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9(学生动手)

同样,在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。

4、珠算拨珠的方法。 用拇指拨上1、2、3、4. 用食指拨去1、2、3、4. 用中指拨上5,拨去5.

用拇指和中指联合拨上6、7、8、9,再用食指和中指同时拨去6、7、8、9. 拨珠时,要按照数位从高位拨起。 5、练习:在算盘上拨出下列各数。 2468 6890 5632 76890 3456 7894 20948 23098 (二)计算器的认识 导入:

刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展,现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算,由于它的体积小,便于携带,计算迅速,准确被广泛用于我们的生产和生活中,正在全面取代珠算。下面就介绍计算器的知识。

介绍功能键:

计算器的种类很多,我们先来看看这一简单的计算器。自主学习

On/c:谁知道这个键有什么作用?开关及清除键。用于计算的开始和全部清除。 Off:谁知道这个键有什么作用?关闭键。

CE:清除键。仅消去当前显示的数据,计算过程中,不影响前面的数据及运算。一般用于修改输错的数据。