教学目标:
1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系,理解和尊重他们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。 教学过程:
一、我国最北的地方
1、出示:《中国政区图》教学挂图。
找一找:中国的东北部是指哪里?东北包括哪些省级行政区? 2、观察教材插图《东北地区》图。 找一找:东北平原、大小安岭和长白山。
3、提出问题,激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样?和我国其他的地方有什么不同? 有谁去过东北?东北有什么特别之处?和我们这里有什么不同? 让学生描述东北。(根据学生自己已有的生活经验,感性地描述一下对东北的印象。)
二、这里的土地真肥沃 1、播放:东北黑土地风光。 2、阅读教材第47页图文。
(通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。)
3、提出问题:这里为什么有如此肥沃的黑土地呢? 三、这里的森林真茂密 1、阅读教材第48页图文。
2、提出问题:为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶
林,与我国其他地方的森林树种有什么不同?
3、森林宝库。
(1)学生阅读教材第49页插图。 (2)介绍自己了解的东北物产。
四、这里的冬天真寒冷。
阅读教材第50页至51页内容,教师讲解。
第十课、享受热带风光
教学目标:
1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。
2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。 教学过程:
一、享受热带风光
1、阅读教材第53页至第54页图文。
2、联系实际:有同学去过海南或西双版纳吗?谈谈自己的感受。
二、识图
1、出示:《中国政区图》。 2、讲解:热带的范围及形成原因。 三、探究环境与人生活的关系
提出问题:你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之
处?为什么会是这样?人们的生产和生活方式与什么有关系? 交流讨论:发表自己的见闻,并分析上述问题。
四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活
第十一课、大家庭里的成员
教学目标:
1、了解我国各民族的分布情况。 2、根据服饰初步认知部分民族特征。 3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。 4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。 教学过程:
一、找一找、查一查
1、在学习本课之前,准备《中国民族分布图》。
2、将班级学生分成若干组,通过读图,分别了解和学习我国民族分布情况。
二、比一比
师生互动:教师说出民族,看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区,并试着说出这个地区的名称、主要省份。
三、扩展学习
依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格,结合教材第58页的学习,学生通过自行查资料等方式进行补充。
四、少数民族知多少
1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。
2、结合教材第60页的几个范例,辨析所属民族及主要聚居地。
第十二课、多彩的民族风情
教学目标:
1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习,初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌,理解和尊重各民族的文化。 3、知道要通过自己的努力增进民族团结。 教学过程:
一、关于衣食住行的探究性学习
展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。 二、故事会
1、把搜集到的关于民族节日的传说、故事向同学们讲一讲。 2、根据故事内容和演讲表现,评选出本班级的“故事大王”。 三、图片展
将全班搜集到的资料整理到一起,根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。
四、课外拓展:我们这里有哪些民族特色食品
第十三课、各族人民大团结
教学目标:
1、初步了解我国的民族政策。
2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。 教学过程:
一、交流发布会
借助《中华人民共和国宪法》,了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。