(完整版)部编版一年级下册语文第一单元教案 下载本文

3.小青蛙

设计说明:“青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻,对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以,在本课的教学中,要通过识字教学,采用多种方法识记生字。 教学目标:

1.图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。

3.了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学重难点:初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 学前准备:

1.制作字词卡片、多媒体课件;搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师) 2.自学字词、预习课文;搜集关于小青蛙的资料。(学生) 课时安排:2课时 第一课时 一、谈话导入。

1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:小青蛙。 3.教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过? 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。

(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。 (2)学生书写,老师巡视。 (3)全班交流。

二、初读课文,认读字词。

1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。 2.教师范读,学生默读。 3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 6.结合读韵文,巩固生字的认读。 三、再读课文,了解大意。 1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢? 3.全班交流词语。

4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 四、交流总结。

这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点,下节课,我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的可爱永远留在我们的心里,好不好? 教学反思: 第二课时 一、复习导入。

1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。 2.听写词语:青山 二、读文感悟。 1.学生自由读韵文。

2.学生读词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢? 3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文,直到读熟。 7.多媒体展示连线练习,引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 三、拓展训练。

1.小组讨论:怎样保护青蛙? 2.收集各组意见,教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。 6.知识荟萃:“青字变化歌”。 四、指导写字。

1.出示要写的字。学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠——请(请问)氵——清(清水)忄——情(心情)日——晴(晴天) 2.请学生用这些字组词语并说话。

3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。 4.同法指导学习“气”“生”。 5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字,教师巡视辅导。 五、布置作业。 1.把每个生字写三个。

2.找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他同学,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 板书设计:

大眼睛吃害虫保护小青蛙 爱护

教学反思: 4.猜字谜

设计说明:通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过活动,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。 教学目标:

1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

教学重难点:感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 学前准备:搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师) 课时安排:1课时

一、谈话引入,题目释疑。 激发活动兴趣。

同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。

1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件。 2.指名读,全班评价。

3.师生分析谜面内容,揭示谜底。 4.师总结:猜字谜就要发挥我们的想象。 三、学习谜语,感悟欣赏。

1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不会读的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜,全班互评 。 3.我会读:多媒体出示生字词。 4.各种形式认读生字。

5.指导书写生字:字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。

6.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。 7.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书写。 10.玩背诵两则谜语的游戏。 四、拓展延伸,布置作业。 1.编字谜

我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。

2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。 教学反思:

语文园地一 【学习目标】

1.掌握和运用两种识字方法,认识7个生字。 2.正确地读词语,感受四季不同的气候特点。 3.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。

4.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。 5.收集描写春天的语句,感受春天的美景。 6.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。