可以互相搭配着用。如“因为小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫、所以白菜很快长大了。”上述例子中带点的词有：和、与、跟、先、接着、最后、一会儿、一边。。。。。。一边。。。。。。、因为。。。。。。所以。。。。。。、不但。。。。。。而且。。。。。。等等。
在文章中如果能正确运用连词，就能把语句说得简洁，把自己想说的意思说清楚，说明白。有时用上连词还能够加强语气，把意思推进一步呢！如用上“不但。。。。。。还。。。。。。”等词。有时还可以回答人们一个问题的两个方面，如用上“因为。。。。。所以。。。。。。”等，前一句回答“为什么”，后一句说明“怎么样”。
总之，正确用好连词，我们写出来的文章就会能顺、清楚，让人一看就能明白其中的意思。 这幅图上画的内容有大山、木屋、三只小鸭、蝴蝶和野花，我们见了，就可以知道地点在乡村。 再看看小鸭，它们身上都背着书包，朝木屋相反的方向行走，说明它们正在去上学呢！同时，根据画面，我们还可以看到两只小鸭的神态，说明时间很紧，它们必须赶快走，不然上学就要迟到了。可是其中还有一只叫“黄黄”的小鸭却边走边捉路边的蝴蝶。
我们在介绍三只小鸭时，可不能一口气说下来，可以用上连词“和”，把它们连接起来，如“从乡村的一个小木屋里，走出来三只小鸭，它们是黄黄、灰灰和黑黑。”在接着作文时，也可以用上连词“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。”，把黄黄被蝴蝶吸引的情景交代清楚，还可以用“因为。。。。。。所以。。。。。。”把小鸭黄黄迟到的前因后果写完整。这样，不仅句子意思明白了，而且故事情节也生动了。 阅读在线
小熊请客
咦！小熊今天怎么这样高兴？原来，今天是小熊的生日。一大早小熊就骑着自行车挨家挨户去通知它的好伙伴：小兔弟弟和小鹿姐姐，还有羊阿姨和牛伯伯，中午来和他共度生日。
通知完好伙伴回到家，小熊就系上围裙，开始准备午餐了。它准备了很多可口的饭菜：有花生米，有蛋黄糕，有红苹果，有大香蕉，还有一瓶红葡萄酒呢！
中午，好伙伴都到齐了，小熊开始宴请。它和伙伴们一边吃一边说，度过了自己最开心的一天。 小作者通过描述小熊通知客人-回家准备-共度节日等情节，把小熊请客这件事写得具体而形象，特别是在叙述的过程中能正确运用连词，使故事结构显得完整紧凑。
1、请把文章中的连词找出来，写在横线上。 2、按文章内容正确填空。
（1）小熊的好伙伴有 ，还有 。 （2）小熊准备了很多可口的饭菜：有 ，有 ，有 有 ，还有 呢！ 3、阅读短文，回答问题。
（1）小熊为什么要请客？
（2）小熊请了哪些客人？
（3）小熊准备了几样饭菜？分别用了哪几个连词？
精彩回放
金 铃 子
爸爸出差回来，给我带回来两只金铃子。金铃子全身金黄色，头上的两根触角像两根发丝。它的嘴很小，吃起东西来用两条前肢紧紧抓住住送入嘴里。每当它叫起来的时候，两个翅膀直竖起来，就像两把小扇子，不时发出清脆的声音。金铃子身下长着六条腿，两条后后腿又粗又长，跳起来像飞一样。尾巴真像两把剑，又尖又长。金铃子来到了我家，给我的生活带来了乐趣味。
写“金铃子”不仅能注意介绍它的外形，还介绍了它吃食、鸣叫以及跳跃跃时的情状，成功的运用了
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静态与动态相结合的描写手法。 1、阅读短文，正确填空。
金铃子全身________，两跟触角像________，嘴__________，两个翅膀__________，就像__________，身下长着_______，尾巴像___________。 2、联系上下文理解词语。 清脆：________________ 乐趣：__________________
3、你能想象得出金铃子给“我”的生活带来了什么乐趣？
小 猴 让 座
星期一早上，小猴背着书包高高兴兴的去上学。
它乘上“116”路公交车，车厢内有乘客很多，有强壮的小牛，有聪明的小白兔，有长鼻子的大象??车厢都快挤满了。小猴好不容易在靠窗的地方找到一个座位，舒服的坐在位置上，一边看着窗外的风景，一边等着驾驶员叔叔开车。
当车开到第二站停靠的时候，小猴看见山羊公公也上了车。山羊公公年老体弱，上车后不是被乘客挤来挤去，就是被车子颠得站也站不稳。小猴见了连忙把自己的座位让给了山羊公公。车厢里的乘客都表扬了小猴。
小作者展开丰富的想象，写出了一个感人的童话故事。文章用了好几个连词把小猴上车找了个了舒适的座位坐下到“边忙把自己的座位让给山羊公公”，把一个尊老敬老的形象刻划得真实可信。 1、从文中找出下列词语的反义词。 难受____ 瘦弱___ 批评___
2、照样子写三个词语。
挤来挤去、_________、________-、__________-。 3、阅读短文，回答问题。
（1） 小猴坐在位置上舒服吗？请你用“——”在文中划出来。
（2） 车上都有哪些动物？你能用“有??有??”把这些动物写出来吗？
小猴为什么要把自己的座位让给山羊公公？请你用“因为??所以??”把这个问题回答出来。 同步练笔
大象真能干
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（提示）仔细看图，想一想画面上的是一只怎样的米老鼠？它为什么学跳舞？它今天学跳了哪个舞？是分几步学的？可以用上“先??接着??然后??最后??”等连词把米老鼠学跳舞的经过写具体。作文时要注意发挥自己的合理想象，编写的故事情节要生动。这样，一个活泼可爱的米老鼠形象就会跃然纸上了。
大象真能干
（提示）这是一篇看多幅图写童话的练习，我们首先要看懂每幅图的意思，按“大象的鼻子干什么？”的句式把图意表达清楚。想一想在什么地方，有一只什么样的大象？它用鼻子干了些什么事？要求在每一句的开头用上正确的连词，在每一个动作结束后再写上一两句具体的描述，如“大象首先为大家表演摇玲，只见它用鼻子卷起一只铃铛朝上一仰，铃铛就发出了清脆的响声，迎来了一片笑声。”这样写，不仅图意连贯清楚了，而且富有条理，层次清晰。 积累小站 清脆 紧张
敏捷 尽情
欣赏 沸腾
欢笑 仿佛
兴奋 飞泻
亏得老母鸡豁出去命去扑狐狸，才保住了小灰鸭的命。 森林里还有公鸡在啼唤，还有松鼠和兔子在跑跳。
它们穿着各不相同：有的是银色的服装，有的是金色的外衣，有的是绿色的天鹅绒外大衣。 当病中的男孩接过雪莲花，当他闻着雪莲花的清香，他的病顿就时好了。
这几天，花谢了，蓖麻开花结果了。刚开始的外壳有刺，像一只只小刺猬；有的没有刺，像一个个小皮球。
一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领，于是它也跳出窝，还没飞，就跌落到草丛里。
屋后有两个小朋友一边铲雪，一边堆雪人玩。他俩先把雪堆在一起当作雪人的身子；再滚一个大雪球当作雪人的头，放在雪人的身子上；又拿来一个红萝卜当作鼻子，两颗黑扣子当作雪人的眼睛；然后在雪人的头上戴一顶帽子，在脖子上围一条毛巾。这样一个雪人就堆好了，他们又是拍手又是笑。
第四课时 小猫洗手帕
作文决窍
学会按顺序描写动作
学会按顺序描写动作，可以使读者清晰地看到事情的发展，可以给人留下真实可信的感觉。 下面，我们不妨先来看一看这段话：
小猴先到塑料袋里拿出一根香蕉，再用手剥开香蕉皮，接着把香蕉送到嘴边大大地咬了一口， 然后一口一口直到吃完，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。
这段话描写了小猴吃香蕉的过程。作者按照小猴吃香蕉的先后顺序，恰当的使用了“拿出、剥开、
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送到、咬、吃、扔”
等动词，把小猴吃香蕉的过程写得清清楚楚，使我们仿佛亲眼看到了一样。 同样是小猴吃香蕉，让我们再看一看下面这段文字：
小猴先用手剥开香蕉皮，再从塑料袋里拿出一根香蕉，接着一口一口直到吃完，然后把 香蕉送到嘴边大大的咬了一口，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。
看了这段文字，我们都会忍不住笑起来，由于作者没有按照小猴吃香蕉的先后顺序，才会造成文章表达不清，条理紊乱，闹出了笑话。
可见，在讲述一件事情时按照做事先后顺序，恰当地使用动词，需要我们仔细的观察，认真推敲。当然，我们在描写这些动作时，还可以用上“先、再、接着、然后、最后”等连接词 使文章的表达更国清晰，富有条理性。
思维点拨
小朋友，你们平时在家里一定自己洗过手帕吧！有一只可爱的小花猫也想自己学着洗手帕。请大家想一想：小花猫为什么要洗手帕？可能是手帕脏了，猫妈妈不在家，小花猫想自己学着洗；也可能是猫妈妈对小花猫说：“你已经长大了，自己的事情应该学着自己做。”
小朋友，你知道洗手帕时需要哪些用品吗？哦，需要水，脸盆和肥皂。下面，就要请你教教 小花猫该按怎样的顺序来洗手帕了！那就是先浸湿，再擦肥皂，接着搓洗，然后过清，最后晾 在竹竿上。这样，洗手帕的过程就完整了。当然，关键是要准确使用动词和连词。 在作文时，我们还可以用上一些相关的形容词，如：均匀的涂，使劲的搓，用力地拧等； 可以在文中写上小花猫和猫妈妈的对话；可以在文章的结尾描写小花猫洗完手帕后的心情等， 这样就可将文章写得更加丰满，更生动。
总之，我们在写这篇童话时，一定要按照小花猫洗手帕的先后顺序来写，要把动作写准确， 切忌前后颠倒，条理不清。 阅读在线
小狗学烧饭
放学了，小狗背着书包从动物学校高高兴兴的回到家里，只见妈妈在厨房里忙碌着。小狗想： 我已经长大了，应该帮妈妈做点事才好。想到这，他马上跑到厨房帮妈妈做起饭来。。。 小狗先用杯子舀了两大杯米倒进锅里，再把坏米和小石子一粒一粒全都拣了出来。接着， 他往锅里放了些水，用手搅了几下，看看是否还有杂物，然后把脏水倒掉，这样重复几次， 终于把米淘干净了。
在淘好的米里又放了些水，小狗把锅放进电饭煲，过了三十分钟就煮好了。 小狗把饭盛
在碗里，端给了爸爸妈妈，让他们尝一尝，他们都格外高兴地说“好香的米饭啊！” 这篇童话写了“烧饭”这件生活中的小事。小作者按烧饭的先后顺序，恰当地使用动词， 如“舀、倒、拣、放、搅、淘”等，并合理地运用了连接词“先、再、接着、然后、终于”， 把小狗烧饭的过程写得清清楚楚，使人看了一目了然。 1、在括号内恰当地填上量词。
一（ ）米 一（ ）水 一（ ）饭 一（ ）小石子
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