化工工艺课程设计

hd hf hL ho how 与流体流过降液管的压降相当的液柱高度m 塔板上鼓泡层高度m 板上清液层高度m 降液管底隙高度m 堰上液层高度m δ θ 塔板厚度m 液体在降液管停留时间s μ 粘度mPa.s ρ 密度kg/m3 σ 表面张力N/m 设计小结

本次化学工艺学课程设计历时半月，估计是大学里最后一次同学合作的

工业化设计。从刘老师那里了解到化学工艺学课程设计是培养我们化工工艺设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工工艺设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形；在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。

由于这是初次接触化学工艺学课程设计，起初心里充满了新鲜感和期待，因为我们自认为在大学里学到的东西已经很扎实了。可是当老师把任务书发到手里时却是一头雾水，完全不知所措。可是在这短短的半月里，从开始的一无所知，到同学讨论，结合老师的模板再进行整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培养，我真切感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论知识去解决实际中各种问题的不易。

我们的课程设计题目是30000吨/年环氧乙烷反应系统工艺设计。在开始时，我们不知道如何下手，虽然有课程设计书作为参考，但其书上的计算步骤与我们自己的计算步骤有少许差异，在这些差异面前，我们显得有些不知所措，通过查阅《化工原理》，《化工工艺设计手册》，《物理化学》，《化工工艺学课程设计》等书籍，以及在网上搜索到的理论和经验数据。我们慢慢地找到了符合自己的实验数据。并逐渐建立了自己的模版和计算过程。

在这半月中给我们印象最深的是我们在分析模板是发现了不少错误，并在自己的设计中避免且进行改正。还有就是我们在设计精馏提馏段塔板数时的艰难。

通过本次课程设计的练习，让我们组对自己的专业有了更加感性和理性的认识，我们了解了工程设计的基本内容，掌握了化工工艺设计的主要程序和方法，增强了分析和解决工程实际问题的能力。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风，加强工程设计能力的训练和培养严谨求实的科学作风更尤为重要。

最后，我还要感谢我的指导老师——刘俊生博士对我们的教导与帮助，感谢同学们的相互支持，与他们一起对一些问题的探讨和交流让我们开拓了思路，也让我们在课程设计时多了些轻松、愉快。

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化工工艺课程设计

参考文献

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