活动四：了解制作风筝的技艺。 交流探究所得:
制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。
1.扎制骨架
扎风筝骨架要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。
2.裱糊
就是把纸或绢糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。 3.绘图
就是绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案。
4.放风筝
放风筝是一种有趣的活动，但也需要一定技巧。做好的风筝能否飞起来，还要会辨风向，识风力。放起来后还要学会抽、拉、提、摆等动作技巧，方能保持风筝在上升时或在天空翱翔时的稳定性。
教师小结：通过收集风筝资料，上网查询风筝历史，拍照各种风筝图片，调查风筝的种类等等一系列活动，我们不仅仅学到了风筝的知识，更可贵的是还感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工艺变简单，让学生容易理解。这是教学的难点，至于风筝纹样的绘画应简明新奇，
尽量放给自己创新。这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简单些；同时发挥同学们的个性特点。为我们了解了制作风筝所用的材料与步骤，这让我们的研究又多了一种方法。 【设计意图】：兴趣是最好的老师，对于实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。孩子们通过动眼观察，动手搜集、掌握材料和步骤，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心。 （四)总结与交流(5分钟) 学习指导：借助评价表，完成自我评价及小组互评。（教师出示过程评价表）： 自我评价 评价项目 优秀 参与活动的积 极性 对资料的搜集 与整理 小组合作学习 学生活动： 1.小组间交流、评价 2.组内成员说说自己的不足和努力的方向 教师小结：我们通过掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法，尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，研究怎样才能提出更 良好 合格 优秀 良好 合格 小组评价 有价值的问题。体现出自己的动手、动脑能力，同时它也体现了我们参与态度的情况，所以这就要求我们在评价时要考虑周全、评价全面。
【设计意图】：评价的方法应该是多元化的，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
（五）拓展与创新（5分钟）
学习指导语：课下搜集风筝的作品，并尝试自己制作一个风筝。 学生活动：
1.上网搜搜查风筝的制作过程及方法。 2.利用班级展报展示自己搜集的风筝作品。
教师小结：放风筝已经成为全国人民文化体育的重大活动，每年的四月二十号前后，我国许多地区会举办传统的风筝节。风筝的制作、放飞出现了“百花齐放，百家争鸣”的壮观景象，风筝的扎制技术正向多功能、高层次方面发展，形成了我国历史上鼎盛时期。希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智，争取在此方面能够有所创新。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
【设计意图】:展示各式风筝作品，拓展学生的视野，启发学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。
风筝的起源 风筝的构造
风筝的种类 风筝的制作过程
了了解风筝
六、板书设计
教后反思：
本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。
设计亮点：
1.利用古诗，引出风筝，介绍风筝的历史，培养学生的民族自豪感。同时渗透历史文化知识，借助春季的放风筝比赛，将教学与生活实际拉近，激发学生学习了解制作风筝的兴趣和热情。