个幼稚园。

2、1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于__保育儿童____的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

23、新中国首次在教育司下设幼儿教育处，第一任处长是__张逸园 。

9、张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“__ 行为 __即课程”。 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施__家庭教育______。

10、西欧中世纪的儿童观包括性恶论和___预成论___。

1、1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是“教育为无产阶级的政治服务，教育与__生产劳动____相结合”。

3、在日本德川幕府时期，政府为平民子弟开设的初等教育机构是 寺子屋 。 11、创办俄国第一所解决弃婴和孤儿收容问题的教养院是__ 别茨考伊 __。

26、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和_ 初级 _幼儿师范学校。

12、在西方教育史上，___洛克_______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。 23、蒙养院办院的纲领，体现了“ 中学为体，西学为用 ”的总原则。

13、1917年，克鲁普斯卡娅出版了她的教育代表作《_ 国民教育和民主主义____》，此书第一次用马克思主义的观点来研究教育学和教育史。

2、在西方教育史上，柏拉图最早论述了_ 优生优育 的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。 31.蒙台梭利非常重视幼儿的 感官训练 和智力培养，这是蒙台梭利教学法的一大特点。 32.在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是 卢梭 。 33.爱伦·凯的教育代表作是 《儿童的世纪》 。 34.我国胎教实践与理论发展的初始阶段是 西周 。 37.原始社会儿童教育的基本形式是 家庭教育 。 38.传说中我国最早的儿童学校叫 痒 。 39.在西欧中世纪，教育中体罚盛行，完全取消体育，导致这一结果的儿童观是 性恶论 。 40.西方教育史上最早提出“儿童公有”思想的是 柏拉图 。 14、我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《__世子法___》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。

15、福禄倍尔认为教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“_ 上帝的本能 __”。 16、1981年颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）将幼儿园的__ 作业__ __改为“上课”。 17、蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展_ 个性 _”。 三、名词解释

1、行为课程：张雪门认为，生活就教育，儿童在幼稚园生活的实践，就是行为课程。生活和实际行为是行为课程的两大要素，这种课程完全根植于生活，从生活中开始，也从生活中结束。 2、艺友制

即学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当老师，方法是边干边学。 2、骑士教育：是封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 3、性恶论：中世纪基督教为了在儿童教育中大力推行畏神禁欲的教育，鼓吹儿童是带着“原罪”来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。 4、保傅制度

即宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练。

3、教学做合一：就是以生活为中心，怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。所有问题都从生活中发出来的。“做”是中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。 5、感官训练

是形成认识能力的第一道大门，通过感官训练，可以使抽象的东西具体化、精确化，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别能力。

1、“教育性教学”原则：赫尔巴特把教学作为进行道德教育的最主要和最基本的手段，认为没有教学就没有道德教育，凡是教学活动都是要发生教育作用的。

4、发生认识论：是关于儿童智力（思维）发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内容结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。

5、“五指活动”：是陈鹤琴提出的关于幼稚园课程编排的理论基础。他把幼稚园课程的内容比喻为五个相互连接在一起的手指活动，手指是活动的，相互联系的，那么幼稚园课程也是整个的、连贯的，幼稚园的课程全部包括在健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动等五指活动中，并采用单元制进行教学。

四、简答题

1、简述原始社会儿童教育的主要特点。

答：（1）原始社会的儿童教育，实行公养公育。这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映。（2）以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样。（3）没有专门的场所和专职人员。（4）儿童教育的手段是言传身教。 2、简述“五育”的教育方针和基本内容。

答：（1）“五育”并举的教育方针：蔡元培在批判封建主义教育宗旨的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。

（2）“五育”的基本内容：军国民教育即体育；实利主义教育即智育；公民道德教育即德育；世界观教育是蔡元培教育理论的最高目标。 3、简述夸美纽斯的教育适应自然的原则。

答：夸美纽斯是在批判中世纪经院主义教育的基础上，强调教育要适应自然。

（1）首先，这一原则要求按照自然发展的“规律”或“法则”来进行教育和教学工作。 （2）其次，这一原则要求依据人的自然本性和自然倾向来进行教育和教学工作。 （3）这一原则还要求教育符合儿童的年龄特征和个性差异。 4、简述儿童教育的内容和方法。

答：（1）在教育内容上，洛克把教育内容分为德、智、体三部分，这三部分的划分在西方教育史上还是第一次。（2）在西方教育史上，洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。他的体育教育的主要内容有：反对娇生惯养、养成良好的生活习惯、加强身体锻炼。（3）道德教育是洛克绅士教育中最重要的内容，他提出了以下道德教育的方法：及早教育、说理教育、榜样教育、实际练习、奖励和惩罚。 2、简述史前社会的幼儿教育形式。

答：（1）史前社会通过血缘婚姻按照辈分建立起来的原始大家庭中，对幼儿实行公养和共育，这是史前社会最初的幼儿教育形式；（2）在母系社会时期，婚姻关系是一妻多夫制。这一时期的幼儿教育是由母亲在住地进行的；（3）在父系社会时期，婚姻关系是一夫多妻制。幼儿教育改由父亲为主的大家来承担，一般由家庭中的成人妇女来实施；（4）军事民主制：在氏族社会后期，由于剩余产品和私有制的出现，使氏族之间常常为了争夺财富而发生战争。为了适应当时的实际需要，在氏族部落里出现了负责维持公共秩序、组织生产劳动的酋长和负责部落军事生活的军事长

官。这样就在氏族民主制的基础上产生了“军事民主制”；（5）史前军事民主制时期的军事体育训练

5、简述1989年的《学前教育构想》的改革的基本思路。

答：（1）批判了30年代教育整顿后，人为地制造出许多忽视儿童的做法；反对将童年仅仅看成是未来生活的预备，而忽视童年期自身价值的观点，要求使教育工作人道主义化。

（2）要求根据当代世界尤其是苏联心理学及教育科学研究的新成就，来改革学前教育体系。 （3）改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件，保证儿童教育的各个领域的协调性。 （4）彻底改变培训教育工作干部的性质及学前教育单位和管理机构的财产条件。 （5）确立多种形式和类型的学前教育机构并存的原则，以发展学前教育。 （6）实现教育过程中家庭教育与公共教育的协调一致。 3、简述活动教学的主要特点。

答：（1）以表现和培养儿童的个性为主；（2）以儿童自由活动的形式进行；（3）儿童从自己的活动、自身经验中学习；（4）教学从儿童当前的实际需要出发。 6、简述儿童教育的基本原则。

答：（1）原则一：教育应配合儿童的认知发展顺序。主要体现在配合认知发展顺序编制课程；为儿童提供的教材不能过多超越儿童现有的认知发展水平；知识传授的重点不宜放在加速儿童的学习进度上。

（2）原则二：以儿童为中心，大力发展儿童的主动性。 （3）原则三：强调兴趣与需要的重要性。

（4）原则四：重视活动在教育中的作用。强调儿童从自身作用于环境的活动中去构造知识，被称为是皮亚杰儿童教育理论的最重要、最具有革命意义之所在。 （5）原则五：善于应用认知冲突，推动儿童思维发展。 （6）原则六：重视儿童之间交往及影响的教育意义。 5、简述杜威的“五步教学法”。

第一步是教师给学生准备一种真实的经验的情景，并给予一些暗示，使学生在暗示中产生要了解某个方面问题的兴趣；

第二步是学生在情景中产生一个真实的问题，作为引起思维的刺激物； 第三步是学生从资料的应用中产生对解决疑难问题的思考和假设； 第四步是学生自己负责把设想出来的解决问题的方法加以整理和排列；

第五步是为了验证这些假设的价值，学生在做的过程中发现这些假设的真实性和有效性。