知识与技能

1. 揣摩“我”心理变化的词语，感悟作者的优秀品质。

2. 品味描写人物外貌、语言、动作的语句，体会修鞋姑娘的美好品质。 3. 有感情的朗读课文，感受人们对美好心灵的真诚呼唤。 过程与方法

1、 以读为主，在读中感悟。 2、小组合作，在合作中交流。 情感、态度与价值观

学习修鞋姑娘诚实、善良的美好品质 重、难点

引导学生揣摩人物的语言、神情、动作、外貌，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。 教学过程： 一、复习

通过上节课学习，你知道《修鞋姑娘》这篇课文主要讲了一件什么事？（修鞋姑娘给“我”修鞋，不计报酬多少，热情周到的为“我”服务。） 二、导入

今天我们就一起再走进“真诚”这一单元，深入了解一位小姑娘，感受她质朴的魅力。 三、出示本节学习目标

出示教学目标： 1.揣摩“我”心理变化的词语，感悟作者的优秀品质。

2.品味描写人物外貌、语言、动作的语句，体会修鞋姑娘的美好品质。 3.有感情的朗读课文，感受人们对美好心灵的真诚呼唤。

四、自读自悟，理解“修鞋姑娘”

请大家默读课文几自然段，细细品味，抓住描写人物的语言、动作、外貌的语句完成填空（ ）的修鞋姑娘，并在旁边留下你思考的痕迹。（出示课件） 1.学生自学

2、小组合作：

（1）、组内交流自己的见解（每组抓住一点或两点重点探讨），并互相补充完善。 （2）、每组2号作好记录，3号汇报成果，其他组员积极补充 3、汇报交流：

（善良真诚、热情主动、善解人意）的个姑娘

句子1：而她却坦然的接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生理解“绱鞋”比”钉鞋贵，体会姑娘对认的真诚。 （指导读）

句子2：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。（绱就是钉，体现待人真诚。读出自信，读出真诚。）

句子3：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。

句子4: “我也相信你，这钱足够。”指导读。

是呀，这样善良真诚的姑娘，怎能不令人佩服呢？句句透着真诚，让我们再来感受他那朴实的语言，师生接读。

我让姑娘绱鞋底，姑娘去说“不用绱，钉几个钉子就行了。”

钉好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” 姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”

我掏钱给她时，竟发现只有三角钱，可是姑娘笑着说 “不，我相信你。”“我也相信你，这钱足够。”

师：只让她修鞋跟，可她把两只鞋的鞋面都给修了，多么善良呀！大家还认为这是一位（ ）的姑娘，接来汇报。 （技艺娴熟）的个姑娘

句子1：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你放心了吧？”

1、抓住动作来谈 2、“吧吧吧”表现出动作麻利，钉鞋熟练。3、指导朗读。（学生读的快，为什么？若读的慢，进行指导。得出“吧吧吧”要读得干脆，体现出小姑娘干活利索，动作娴熟。）

句子2：说着，刺啦刺啦地绱起来。（“刺啦刺啦”也说明她技艺娴熟） 师：她还是一个（ ）姑娘，接着汇报。 （生活艰辛）的个姑娘

句子1：她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

生：从“她那冻肿了手背，记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。”我体会小姑娘的生活很艰辛。

师：“风霜艰辛”是什么意思？（生活艰难，困苦。） 想象她可能都经历了怎样的风霜艰辛？（学生自由发言）

生：我仿佛看到了在寒冷的冬天，小姑娘在街头修鞋时不戴手套手都冻坏了的情境。 生：我仿佛看到在凛冽寒风中，小姑娘瑟瑟发抖的身影。

生：我仿佛看到她天不亮就出来摆摊，到了很晚才回家，每天只能挣很少的一点钱。 师：是啊，寒风瑟瑟中，她在街上修鞋，—— 天刚蒙蒙亮，她在街上修鞋，—— 夜幕降临时，她在街上修鞋，—— 有时，她拖着病后虚弱的身体，她在街上修鞋，—— 有时，她拖着疲惫不堪的身躯，她在街上修鞋，—— 孩子们，让我们怀着深深的同情再来读这句话。

小结：刚才我们通过品读修鞋姑娘的语言、动作、外貌让我们看到一位坦然自信、风霜艰辛、善解人意的姑娘，面对这样的姑娘“我”心里怎样想的呢？ 五、合作交流，揣摩“我”的内心活动

快速浏览课文找出描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，体会“我”的内心活动。 汇报：

1、“我不放心地提醒她要修结实点”，小姑娘的坦然让“我”不放心。

2、“我决计不管她要多少钱，决不还价”，看到修鞋姑娘工作辛苦，心里产生了同情。 3、“心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？”“看来，她不是我想象的那种人”，由于修鞋姑娘的主动热情使“我”产生了怀疑。

4、“我窘极了”，因为掏不出六角钱，“想起几年前买布因为只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张”。

5、“我真惭愧。是她诚实还是我诚实，是她信任我，还是我信任她呢？” 师：“我” 为什么惭愧呢？

（“我”一直怀疑她、不信任她，她却说“我”给了她“诚实、信任”。通过运用对比的手法，使文章的情节更加曲折生动，人物形象更加鲜明。）

过渡：根据板书小结，多么可爱、可亲、可敬、可佩的修鞋姑娘。 六、总结全文，升华情感

师：怀着真诚，“我”在凛冽的寒风中寻找……(生齐读首段) 师：没有目标，“我”在长街深巷中寻找……(生齐读末尾段) 师“夜深人静，“我”仍在长街深巷中寻找……(生齐读末尾段)

师：孩子们，作者一遍遍在呼唤，呼唤的仅仅是小姑娘嘛？（不是）她还在呼唤什么呢？（真诚、善良、信任……）

师：对，他在呼唤姑娘的真诚，自己的真诚，你的真诚，我的真诚，我们全社会的真诚。让我们一起诵读“真诚无价 信用永恒”。铭记于心。 七、拓展思维，续写结尾。

1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……

2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘…… 板书设计：

修鞋姑娘

姑娘 我 坦然自信 不放心 饱经沧桑 同情 热情周到 怀疑 善解人意 窘极了 诚实信任 惭愧 诚信