2015新版湘教版六年级下册英语一二三四单元教案 下载本文

3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill

1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书

Ask Which do you like more ,…or …?

2 教师用CAI打出图片,利用图片帮助学生分组谈论活动 3、听课文B部分录音,学生跟读单词。 4 Act out Part C

Step 3 Fast reading and listening

1、学生快速阅读课文D部分故事,回答问题

T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : (板书下面问题:)

What kinds of stories do they like ? 2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型:“A is /are more …than B” …… Step 4 Intensive reading

学生反复自读课文,然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。

Step 5 Consolidation

1、 通过CAI图片先师生复述Part D后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。

2、 教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。 关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more… than 3 、评价

对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step 6 作业布臵 1、练习

2、朗读并背诵课文,抄写单词。

Unit 2 Some stories are more interesting P3 教学目标:

能询问他人爱好并能运用“A is more …than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好。运用“A is more …than B谈论F Let’s have fun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点、难点:

重点,难点:能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。 教学准备:Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排:

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings.

2.Guessing game CAI 将生词用笑脸盖上图片,让学生猜测 Step 2新课呈现(Presentation)

1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。 2 复述Part D 3. Part E 4. 口头作文

5 根据Part E 提示自主写作。 Step 3 Let’s have fun … 1. 分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业

写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好。

Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P1 教学目标:

1、能听说,认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog

2、能用“We should…”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读Part A部分的对话。 4. 能默写B部分单词,并造句

5培养学生合作学习,共同谈论话题的能力和习惯。6培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活。 教学重点、难点:

新单词与句型的学习与运用 We should 句型话题谈论 教学准备:

Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排:

Step1. Warm-up

1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___ 2、Game:击鼓传花

Sing: The more we get together. (传笔唱歌,音乐停,唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句) Step2、Presentation新单词句子的教授

T: 展示几幅图片,被疾病困扰的人们,So, what should we do for ourselves? S: We should…

T: 展示图片B部分短语,巩固句型运用We should… 生词巩固:take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice

1. B部分短语操练。(拼读,纠正发音读,小组比赛读) 游戏:埋地雷

2. C部分Pair-work

(展示图片,先示范读,再学生分组合作,运用句型We should…) 3. C单词句子:wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏:红绿灯,造句)

Step4、Consolidation深入文本,分层精炼 1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子

(1)What can you read? Picture1.2.3.4? (2)学生小老师,带读 2、朗读感悟

Listen and repeat 3、操作练习

读通读顺课文对话 有感情的朗读对话:能够边做动作,边说 在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。 Homework

1、抄写新单词2英1中,句型造句四句。 2、 熟读Part A部分 3、预习Part D部分

4、与家人,同学用句型We should…谈论怎么样照顾好自己的身体,并写下来。

Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P2 教学目标:

1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog,能默写。

2、能熟读课文A部分,并且试着背诵。

3、能够读懂Part D部分的对话,完成练习 4. 培养阅读策略。

5. 能够读出课文,并且仿写课文。 6. 试着根据关键词复述课文。 教学重点、难点:

根据短文完成练习,理解课文大意。

阅读策略培养,短语和第三人称单数的巩固

教学准备:Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排:

一、 巩固旧知识,导入新知识 1、 Greetings 2、 Revision

1、 看图说短语,造句,单词默写 2、课文复述,看口型说句子。 二、 深入课本,学习Part D部分 1、Listen and read

播放音频,让学生边听边看课文。回答练习1的问题。 2、Read and Write.

学生默读课本对话,完成练习2。 3、Group-work

分组根据上下文猜测词义,教师出示生词,学生分组活动读,找出词义。

4、仿写课文。

读通课文,理解大意。 能根据课文完成练习

: 仿写课文。 三.课外延伸阅读 四、作业Homework

1、熟读Part A D部分,背诵A部分。 2、预习Part E F部分 3、默写Part B部分单词

Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P3 教学目标:

1、继续巩固ABC部分重点内容。 2、能背诵课文,默写单词。

3、能够完成Part E部分的写作练习 4. 学习歌曲This is the way. 教学重点、难点: