第七课 文章的图文并茂 二、教材分析：
本节课的知识点是围绕学习在文章中插入剪贴画和设置剪贴画格式、大小、位置，以及从来自文件中插入图片的方法展开教学的，本节课知识点比较多：剪贴画的输入、外部图片的输入、调整图片的大小和位置、怎样从Word外部插入图片等，本节学习内容的操作性强，可以采取小组和同桌合作学习的方式进行。
三、学生情况分析：
由于学生对word菜单的应用有了一定的基础，所以学生在学习图片的插入这一环节上该相对轻松一些，在设置图片的大小和环绕方式上应该有一定的难度，教师在教学过程中应该加强这方面的学习指导。
四、教学目标：
1、学会在文章中插入剪贴画和来自文件图片的方法。
2、掌握对插入剪贴画和图片，进行大小、格式、位置的设置方法。能根据已有的素材把文章设置得图文并茂。
3、通过本课学习巩固Word基础知识，提高学生的操作技能，培养学生的创造能力、观察能力和动手能力。
4、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审美能力。
五、教学重点和难点：
重点：如何插入剪贴画和外部的图片、设置图片的环绕方式、大小、调整位置的方法 难点：插入剪贴画时，图片选项的设定和插入文件中图片；还有图文协调。 六、教学方法：
演示讲解法、任务驱动法。 七、教学手段：
多媒体网络电子教室，素材库、课件和学生已打好的文字《我爱北国的雪》。 八、课时安排： 建议一课时。 九、教学过程： （一）展示导入
结合教材“看一看”这一环节教师向学生展示《我爱北国的雪》。出示《我爱北国的雪》（3篇，前一篇自是文字，第2篇加入了不合适的图片，第3篇加入了适合的图片）。学生课前可进行打字练习，观察比较，说说喜欢哪一个？小结，出示课题。
（二）任务驱动，新课教学
1．教师引导，任务驱动（出示任务一：在文章中插入剪贴画）
（1）教师结合“学知识”操作演示插入图片步骤。提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
（2）学生在观看老师的演示后，看书自学24页“学知识”的1、2两个知识点（边看边操作）。在看书过程中，有不明白的问题，可以请教老师或与同学交流、探讨。
（3）汇报和交流自学成果。教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
问：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。
（4）反馈小结，形成知识。你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
问：你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？
学生边操作演示边讲解：分别使用剪贴画。（教师可以试试引导讲解或最后总结一下。） 操作步骤：
①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。
②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别：选择“所有搜藏集”；输入“季节”。
③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。 ④关闭“插入剪贴画”窗口。
问：图片插入后，大小、位置、格式都不能和文章和谐，那么图片的格式是怎样设置，才能图文和谐统一呢？
结合“练技能”进行教学演示。
教师：插入图片后，图片会把文章分成上下两部分，这样不太美观。我们可以通过设置图片的格式来改变它。（教师演示，如果有的学生会了也可让学生演示。）如果我选择 “四
周”型会有什么效果？（学生推测）如果选择其他选项又会有什么效果呢？可以让学生独立练习其它选项，请学生说说操作步骤。
对于图片的大小、位置的改变，主要讲清八个尺寸控点和光标变成十字箭头的作用，即可让学生自己操作。让学生可以根据需要选择其他的选项，学生可以练一练其他的选项。并让学生来讲解一下操作。在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。
操作步骤是： ☆设置图片格式。
第一步：单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。 第二步：在“设置图片格式”对话框中选择“板式”
第三步：在“环绕方式”中选择“四周型”，然后单击“确定”。 ☆改变图片大小。
第一步：选择图片，图片四周出现8个“尺寸控点”；
第二步：将鼠标指针一到任意一控点上，鼠标指针变成双向箭头； 第三步：拖动鼠标该表图片的大小。 ☆调整图片的位置。
选择图片后，将鼠标移到图片上，鼠标指针变成十字箭头时，拖动图片到合适的位置。 导语：插入剪贴画我们学会了，可是雪的图片只有一幅，老师想再插入一个图片需要怎么做呢？（出示任务二）
（5）知识迁移，结合“学知识”的第3点【3、在文章中插入图片】来学习插入来自文件的图片
利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。 操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：计算机的素材库——图片文件夹； 在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。对于图片的调整，可以让学生自己尝试操作。
（三）知识拓展，巩固思考练习。
结合“动脑筋”和“博士E-mail”进行教学。
1、选定图片的方法与选定文字的方法有什么不同？（选定图片的方法使用鼠标单击图片，而选定文字是要用鼠标拖动的操作。）
2、如果将【环绕方式】设置成其他方式，图片与文字的位置都有什么变化？（如设置成其他方式，图片与文字的位置关系将会随找设置的方式发生变化，学生可以通过上机操作，设置不同的效果来体验环绕方式改变所带来的影响。）
3、在日常生活中如何搜集图片的?（可以组织学生讨论，通常有：上网、资源库光盘、数码相机拍摄、扫描仪扫描、自己创作绘画等。）
4、对图片设置格式补充教学。对学有余力的学生可以尝试操作一下，教师给与个别指导。
（四）综合评价。
学生展示作品，进行讲评。学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。（作品展示）
（小组同学之间可以先比较一下，看看谁的作品最棒，然后在全班展示。让我们来欣赏一下你的作品。强调插入和文章内容相关的图片)
（五）课堂总结。
1、同学们，今天我们学会了哪些本事？ 2、老师帮助学生疏理知识，归纳总结。
3、教师小结：这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们后面再接着学习。