织各年段进行质量分析，因为教师课堂教学上的问题最终都要从试卷上显示出来，校长一定要参加这些会议，与教师一起分析，讨论。及时解决出现的问题。

（四）校长实现教学管理工作的课题化

教育科研是总结推广先进经验的需要，可以促进教学改革，提高教育教学质量。所以：

（1）作为校长要有一定的教育理论水平，要有强烈的科研意识，要及时提出课题研究的方向，并带头参与研究。

（2）要求教师选择课题要和目前的教学相结合，要有可操作性，在奖励措施上，要有参与奖、成果奖，鼓励教师参加课题研究。

（3）教学研究工作是实现教育目标的重要途径，教育质量的高低很大程度上取决于教学研究工作的效果。

37、在以人为本，以德治国的大背景下，请问：你将怎样开展学校的德育工作？

答：我们应当跳出校园看德育，把家庭、社会和学校的思想品德教育统一起来才有可能教育好更多的学生。

不要违背学生的身心发展规律。培养人要按照人的身心发展规律去培养，而不应当人为设置条条框框，现在的人们常常被整齐划一的思想所统治。如各校在下课期间都安排了老师或者学生在走廊中监视学生的行动，要求学生“稳步轻声，右侧通行”，如有违犯立即就会被扣分、处罚，这样教学楼里安静有序，看起来很美，但却扼杀了儿童好动的天性，这样管理的后果是培养了听话的学生，但没了生机。

不教学生说假话。对教师说不教学生说假话让人听了感到不可思议，教师怎能教学生说假话呢？而现实是几乎所有的中小学教师都在教学生说假话！有的教师是为了个人的目的教学生说假话，“你们要这样说，否则检查的又要扣咱班分了”、“我们班这次补课收费千万不能对别人说，有人问就说没收费”。有的教师是为了学校或上级的利益教学生说假话“有人来检查辍学的就说我班一个都没有，辍学的几个学生都让别的学校的学生替换好了。谁说错了谁负责！这可关系到全校、全县、全市达不达标的大问题！”。无论目的是什么教学生说假话已经成了中小学教师的家常便饭，张口就说，毫无羞愧色，学生也习以为常，早就见怪不怪了。造成的后果是学生说假话脸不红心不跳，对弄虚作假不以为耻反以为荣。我们还能希望这样的学生品德高尚、坦坦荡荡做人吗？而这又是谁造成的呢？

不要忽视教师个体对学生思想品德教育的作用。现在重视学校的德育工作，讨论多的是从学校的角度如何对学生进行思想品德教育，其实真正对学生思想品德教育起重要作用的是班主任和任课老师。

38、你认为校本培训、校本教研重要吗?如果重要，你打算怎样抓好校本培训和校本教研？

答：作为校长要

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（一）校长应是校本教研的指导者

校本教研作为当前教育教学改革的一项重要内容，对新课程的实施与推进起着不可估量的作用。为此，校长要亲自参与制订校本教研实施方案，建立校本教研的管理制度，组织指导教师开展教学研究活动。

（1）参与备课（2）深入听课（3）指导性评课（4）亲自示范（ 5）专题讲座。

（二）校长应成为校本教研的带头人

在农村中小学的教育科研活动中，校长有着举足轻重的作用。校长对校本教研重视程度与自身科研能力决定一所学校的校本教研水平。为此，校长要重视自身发展，去引领教师开展校本教研活动。

（1）带头学习（2）组织研讨（3）经常反思

39、作为校长在工作中会经常发生突发事件，你如何处理突发事件？（请举例说明）

40、基础教育是素质教育，请问：作为校长将如何推进素质教育？

答：推进素质教育，校长要“三到”

校长是学校的灵魂，是学校方针、政策和措施的制定者。一所学校能否扎实有效地推进素质教育，校长是第一责任人。作为校长，虽然不可能改变和左右整个社会的教育体制，但校长可以从学校实际出发，以前瞻的观念，超脱的思想，改变应试教育得以滋生的土壤，扭转应试教育得以存在的小环境做素质教育的忠实策划者和推进者。 一、“眼到”校长的思想将直接决定一所学校的办学水平，校长的教育观念落后，办学思想不端正，这个学校的素质教育就不可能真抓实干，所谓的素质教育只是喊空口号，做表面文章。 二、“心到”1、真心。校长要时时处处心系学生，为学生的终身发展着想，为中华民族的伟大复兴考虑，真正体现“代表最广大多数学生的利益”。2、诚心。校长要有坚定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，宁可牺牲一点暂时的眼前利益，也要将素质教育不折不扣地推进下去。3、信心。校长要 “敢为天下先”，顶住家长、社会等种种舆论压力，坚持正确的教育导向，使学校教育偏离应试教育的轨道，形成自己的办学特色，最终赢得社会和家长的认可。 三、“手到” 思想是行动的指南，校长要真心实意地将自己的想法转化为行动，引领教师搞好素质教育，不能“听听蛮感动，想想挺激动，做做没行动”，要把思想和理念实实在在地落实到具体的行动中来。1、从课程表和作息时间表入手，开齐上足每一门学科，真正解放学生的时间和空间，将学生从应试的牢笼中释放出来，解放学生的双手、解放学生的双脚、解放学生的大脑，让学生走出去，参加必要的社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。

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2、改变评价机制是关键。评价机制是“指挥棒”，校长要有正确的人才观，要从本校出发，从“小气候”入手，改变评价不合理这一“痼疾”，消除应试教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯数字看齐的“顽症”。 41、《中小学教师职业道德规范》是每个教师行为准则，作为一个学校校长应首先遵守这个“准则”，请问：如何做到“廉洁治校与廉洁从教”？

（1）加强学习，提高认识，从思想上增强廉洁自律的自觉性。

（2）加强自我约束，保持廉洁自律。坚持学法，做到知法，懂法，会用法律来指导工作，用法律的准则规范自己的行为；坚持勤俭节约，杜绝铺张浪费；坚持洁身自好，做到不拿、不贪、不沾国家利益，不以权谋私，清清白白做人，干干净净做事。

（3）加强管理，做到廉洁治校。特别是在学校财务和招生工作上，制定民主透明的工作程序。在财务工作上，校长不参与学校的现金直接管理，不参与学校物品的购置。坚持“决定大家议，审批一支笔，购物有专人，支付报帐员”的经费支出原则，定期或不定期向全体教师通报学校收支情况。

（4）加强监督，保障廉洁治校。建立举报和申诉制度，成立监督机构，一方面自己主动要接受上级部门、学校教职工和群众的监督；另一方面要加强对教职工的监管。凡是不经学校同意，擅自向学生硬性摊派物品和乱收费的，学生和家长可以举报，一经查处，除责令立即改正外，还对有关责任人严肃处理。

42、校长的工作作风将直接或间接地影响师生，形成一种无形的影响力，你认为校长主要应具备哪些工作作风？

答：中小学校长在学风上加强政治理论、业务知识学习；在思想作风上，要不断加强自身道德修养，遵守廉洁自律规定；在工作作风上，要深入教学一线，坚持住勤、考勤制度；在领导作风上，坚持民主集中制，规范学校财务管理，建立健全校务公开制度。

43、**学校年龄偏大教师较多，在现有师资不变的情况下，请谈谈你今后进一步提高教学成绩的打算？

（一）农村学校必须转变办学理念，树立学校长远发展目标。

（二）建设一支高素质的教师队伍是提高农村学校办学水平的第一要务。

（1）积极为教师搭建学习平台，创设良好的学习氛围，鼓励教师树立终身学习理念。

（2）鼓励教师积极参加学历提高培训、业务专项培训等各级各类培训。从而带动学校教师整体素质的提高。

（3）量体裁衣，量才适用，科学使用人才。

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（4）以研为本，教研引路，科研兴校。

（三）注重农村学校实用校本教材的开发，创特色品牌学校。

（四）强化学校管理，建立管理保障机制，正确运用评价手段。

（１）做到激励与支持并存。

（２）服从与协调同步。

（３）顾全大局，不拘小节。

44、教育观是人们对教育的根本看法，是教育思想和教育理论的总和。它集中表现在办什么的学校，培养什么样的人及怎样培养的问题同。作为校长应树立哪些教育观？请谈谈你的看法？

答： 素质教育代表着中国教育现代化的方向，其本质是创新教育。创新教育呼唤着创新型校长，创新型校长必须树立四种全新的教育观。

（1）全新的教育模式观

校长在素质教育中，要改革单纯传授知识、训练技能的教育，成为一种全方位的培训过程和学生成长过程的教育；改变只追求出尖子学生的英才教育，成为面向包括弱势学生在内的全体学生的教育，强调过程上创新与结果上创新的统一，整体办学思路与因校而异的统一。坚持主体参与、整体发展、协同创新、实践探索、激励进取和民主个性化原则，变革学校教育目标、课程体系、教育方法和手段，营造校园文化氛围，构建具有独特创新行为特征的教育方式、鲜明特色的教育模式。

（2）系统性的学校功能观

校长是学校的管理者，必须重视学校功能的发挥。应试教育中，学校只是社会对个人鉴别与选拔的 “ 筛选器 ” ，抑制了学校全面育人功能的发挥。现代的学校，应具有为经济发展提供条件、人才的经济功能，继承并发展历史文化、吸收和融合世界文化的文化功能，传播社会主义政治意识形态、宣传科学与进步、对社会产生积极影响的政治功能。所以，校长不只是教书育人的领路人，教师队伍的组织者，而且是充分开发和利用教育资源的管理者，要创造良好的办学条件，充分发挥学校的功能。

（3）复合型的教师观

建设优秀的教师队伍是校长最重要的职责。教师作为学校创造性活动的主体，现代化教育意识和教育行为的载体，学生成长和社会化过程的导体，这些完整性教师作用的发挥，取决于校长教师观的创新。建设好教师队伍，是校长的第一任务。通过不断地培训，提升教师的教育教学水平，使教师真正成为知识和技能的传授者，思想道德的表率，人际关系协调的榜样，心理健康的医师，学生集体的辅导员，鼓励学生创新的 “ 拉拉队 ” 。校长只有把教师摆

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