第三课小小发明我也行

【主题背景】

本活动是在学习了“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展的创新发明的实践活动。活动设计的“我的发明小创意”，是让学生通过寻找身边那些感觉到用起来不称心、不方便的物品的缺点和问题，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新设计、改造或制造出使用时更称心、更方便的新物品。“我的设想”通过小组合作开发自己的新产品，让学生在动手动脑的创新活动体验中，充分发挥他们的创新潜能，从中体验发明创造成功的喜悦，激发学生创造发明的兴趣，培养学生的创新意识。 【活动目标】

1、 通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。 2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。 3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。 【教学重难点】

通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。 【活动准备】

课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。 多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件。 【活动过程】

（一）实例激趣，引出课题——小小发明我也行

1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让生寻找差异（拉环可以帮助我们更方便的拉开罐头盖子，教师现场演示）

2、学生交流科学家发明创造的故事及身边发明的事例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔…… （二）展示学生创新作品。

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1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，引出“缺点改进法”和“希望列举法”

师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改 让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变 产品 1不足之处是 改变为 产品2 不足之处是 改变为 产品3不足之处是 改变为

2、分小组对同学们所使用的雨伞展开讨论，看看雨伞哪些方面使用比较方便， 还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流） 针对“雨伞”的某些不足，进行系列改进 1、用“可折叠”对各类雨伞进行改进 2、用“带音乐”对各类雨伞进行改进 3、为方便盲人使用对各雨伞品进行改进 4、针对“风吹”进行各种雨伞创新改进 名称 雨伞 “可折叠” “带音乐” 方便盲人 防止“风吹” 我的初步设想 折叠小巧伞 能听广播的伞 音乐欣赏伞 自动报音导航伞 刮不跑的新型防风雨伞 全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。 （三）小结

从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行）

（四）利用创新改变创造法对我们使用的笔进行创新设计。

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主题名称：果蔬雕刻

一、教材分析

生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。教材借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。形式一般是学生最先感知的美术语言，又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。?这样的小训练，对于触动蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。 二、活动目标

◆学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

◆培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。 ◆增强对自然和生活的热爱。 三、教学重、难点

教学重点：认识果蔬雕刻作品，发现果皮雕刻的技巧方法 教学难点：运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。 四、教法运用

激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交

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流评析

五、师生准备用具 教师准备：

1.雕刻范例作品如：蝴蝶、花朵、鱼、鸟、虎、字等图案造型。 2.雕刻工具一套。 3.实物投影。 4.多媒体投影仪。 学生准备：

1.各种适合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。 2.雕刻工具每人一套，改锥或硬笔一个。 六、教学过程 一、导课

今天为你们请来特殊的朋友？

请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？ 出示一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。

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