教师：多媒体课件。

学生：熟读课文、搜集胡杨流泪及弓腰驼背的原因。 (三)教学过程

一.齐读课题，明确文体 二.整体入手，感知内容

（一）自由读课文，读准字音，读通句子，看看你都读懂了什么？和同桌的孩子相互说一说。

（生汇报，师梳理，并相机板书。）

（二）把板书的词语连接起来，组成一段话。（生练说，并汇报。） （三）师总结并引出作者的写作思路。 三．品语言，悟情感

（一）从哪些地方看出作者赞美胡杨具有顽强的生命力，默读课文三、四、五自然段，勾出相关的语句，并把自己的体会批注在旁边。 （二）全班交流。

（三）老师从交流中相机引导学生联系上下文和自己的积累，推想文中关键词语和特殊的标点符号的意思，并用比较的方法体会其表达的效果。 （四）学生总结品词句悟情感的方法。 （五）小组迁移学习其它自然段。

（六）小组交流汇报，师相机点评并总结。

（七）再回到三、四、五自然段，发现这三段在结构上的相似之处？（课件出示） （八）引读三个设问句，体会作者对胡杨由“独钟情”到“动心”情感。 四．回归全文，悟赞美之情

（一）学生找出文中三处“千年??千年??千年??”的句子，并明确在文中的位置。 （二）让学生去掉这三句话，再读读课文，看看有什么变化？ （三）引导学生反复朗诵这三句话，悟出作者的赞美之情。

（四）思考：这三句话可以交换位置吗？引导学生初步领悟这样谋篇构局的好处。 五．结语。

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【板书设计】

23 胡杨赞 （品） （悟）

“眼泪” 顽强 生命

长相 奉献 环境

钟情 动心 赞美

【教师简介】

江霖，女，1980年1月，现就职于璧山区实验小学，小学语文一级教师。从事教育工作15年，一直担任语文教学兼班主任工作。在教育教学中勇于探索、敢于创新、注重实效、善于反思。多次获区级、校级赛课一等奖。撰写的经验论文、教学设计多次获国家、市级、区级一、二等奖。

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人教版五年级下册第22课

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

重庆市黔江区民族小学 胡 静

【教材分析】

人教版五年级下册第22课《人物描写一组》这组课文由3个独立的片段组成。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同。这3个片段是人物描写的经典。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，是22课《人物描写一组》中的第一个片断。这个片断节选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。短短300余字的文章里，作者用了许多准确生动的动作描写来刻画人物，把两个孩子的形象刻画得栩栩如生，人物形象呼之欲出，显示出刻画人物形象的深厚功力。这样的文章，正是学生习作的好例文。

五年级部分学生看过电影《小兵张嘎》，对于小嘎子有一定的了解，而且学生对于摔跤这个话题也很感兴趣，这为学好本片断奠定了良好的基础。由于这个片断内容浅显易懂，要求会读的生字只有４个，会写的生字只有５个，学生通过预习不但能学会生字新词，而且也能初步读懂课文。因此，我认为学生能自己读懂学会的知识，如生字词等课堂上不教，只在课堂上检查学生对本课生字词的掌握情况，适当加以校正，而“依据文体特征，抓住对人物动作描写的阅读理解来感受人物形象，体会并运用动作描写来表现人物特点的方法”，则成了这堂课要教的（学生学习的）重点内容。

【教学目标】 （一）本课目标

1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读整本书的兴趣。 （二）本课时教学目标

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1.通过自主、合作的阅读实践，正确流利地朗读课文。

2.采用抓重点语句品味、自主批注和边读边想象画面等方法，感受小嘎子和胖墩鲜活的人物形象，发展学生语言、思维。

3.以读促悟、以读促写，体会并运用动作描写来表现人物特点的方法。 4.了解《小兵张嘎》的精彩故事，激发学生阅读名著的兴趣。 （三）教学重难点

重点：阅读理解课文，感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象，体会并运用动作描写表现人物特点的方法。

难点：学习运用单个动作描写和连续动作描写交叉进行表现人物特点的方法。 【教学准备】

学生：课前预习课文，有条件的可看看电影《小兵张嘎》。 教师：多媒体课件，微视频（微课）。 【教学过程】

（一）激趣导入，指向核心素养 1．学习单元导读。 2．激发兴趣，导入新课。

【设计意图】紧扣单元训练重点，明确学习内容、要求和目标；激发学习兴趣，指向核心素养。

（二）感悟运用，聚焦核心素养

1.初读课文，学习生字词，把握主要内容。

【设计意图】初读课文，扫清生字词障碍，同时让学生迅速把握课文主要内容，为后面学习铺路。

2.深入研读文本，感受人物形象，体会描写方法。 （1）浏览课文，了解课文主要用了什么描写方法。

（2）默读课文，画出描写小嘎子和胖墩儿动作的词句，并把体会到的人物性格特点做简单的批注。

（3）全班交流，相机品读重点句子。

预设一：抓住“猴儿似的蹦”句子，感受小嘎子的机智敏捷、富有心计。 ①小嘎子、胖墩儿给你留下什么印象呢？ ②你从哪些地方体会出他的特点的？

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