教师：请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（三）、学习生字
1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（学生互相交流）
2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 四、朗读课文，巩固生字
1、教师：把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开课本自己读一读吧！（自己选择方式朗读）
2、指名读。 五、 写字
1、 出示“虾、跑”，引导学生观察田字格中的这两个字，教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：这两个字的都要写得左窄右宽，要写的紧凑一些。）
2、 仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。 3、 教师范写学生认为难写的字。
4、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 5、 展示学生作品，师生共同评议。
六、布置作业 练写生字，每个字写3个。
第二课时
一、 复习导入
1、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、 指名读课文。
二、 精读课文，体会感情
1、小朋友的家乡是那么的迷人，下面咱们先到涛涛的家乡去玩玩吧，你们听（让生听海浪的声音）……我们来到了哪儿？
预设：海边
2、小朋友，见过海吗？海是什么样的？告诉大家。
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？可以划一划有关的句子。
4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？ 5.我们一起来读读（配乐，齐读。）
6、下面。我们在到其他小朋友的家乡去看看吧！ ①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。
学习方法：△自己读一读，你觉得他们的家乡分别美在哪儿？（读） △根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画） △展示、汇报、交流、评价（悟） 板书：读、画、悟 ②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟） ?他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。 ?她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪
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白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。 ?她画的城市那么美。
③练习用那么……那么……说话。 三、拓展延伸：
师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
1、谈话激趣：想一想我们的家乡有哪些美丽的景物可以入画？ 2、展示交流：有关家乡代表性的图片。
如：如棉田、桑林、井架、提油机……
3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。 4、下面，再来夸一夸我们的家乡吧！ 注：（1）可按书上顺序说：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。 （2）可随意说
四、布置作业：
1、选择自己喜欢的段落背诵。
快乐的节日
教学目标
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．正确流利地朗读背诵课文
3．仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4．联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 课前准备
教师准备：课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。 课时安排 两课时。
第一课时
一、创设情景、激发情趣、导入新课
二、阅读课文，体会感情 （一）初读课文、整体感知 自由朗读课文两遍。
要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。 （二）图文结合，感悟课文
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 2．分小组学习讨论。 （1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？ （2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ 3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。 （评价标准）：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。 （三）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？ 三、自主探究，识字写字
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（一）自主识字 1．分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？ 不认识的字请教老师或同学。 2．老师指导归纳识字方法。 3．不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。 4．检查识字情况
（二）指导写字、巩固识字。
1．指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。
如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。 2．注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。 “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些 四、课后作业
1．认真书写“吹”、“地”等字。
2．把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。
第二课时
课时目标：
1．有感情地背诵课文。 2．背诵课文。 教学过程：
一、复习检查、导入新课
1．生字掌握情况。指名读带生字的词语 2．分小节指名朗读课文 二、朗读感悟、体会情感
1．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。 2.分小节学习，体会快乐的心情。 3.学习第三小节，畅谈自己的理想
4.再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 5..齐读全文，要读出感情。感受“红领巾”的欢乐与幸福。 三、指导方法、背诵课文
（一）选取自己最喜欢的一节背诵
1．会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。
2．反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。
（选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。） （二）定时背诵
给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。 四、唱诵诗文，升华内涵
同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
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1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）
4、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
五、课外延伸
1．布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。
2．并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。 附：板书设计：
24 快乐的节日 花儿 （像春天）
白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望 小鸟 （像花儿）
语文园地六 教学目标：
1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。 6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 7、学习正确运用音序查字法查字典。 重点难点：
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。 教学课时： 三课时 课前准备：
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