5.播放“抗原刺激淋巴细胞产生抗体，5.观看视频。并应用抗体与抗原结合清楚抗原”的视频。引所学知识尝试解释导学生尝试解释小明是如何痊愈的。 痊愈的过程。 6.引导学生阅读教材，学习免疫器官， 并让学生尝试归纳总结第三道防线的组成和功能。 二、两种免疫 非特异性免疫 特异性免疫 1. 呈现下列资料：（1）婴儿的皮肤对阅读分析资料，得出外界病原体也有阻挡作用；（2）婴儿的非特异性免疫是一6.自学，总结。 唾液中有杀菌物；（3）婴儿的血液中有出生就有的，针对多吞噬细胞；（4）溶菌酶和吞噬细胞对多种病原微生物有效。 2. 引导学生归纳非特异性免疫的特点以及获得的时间。 1.提问：小明有乙型流感的抗体，是否1.积极思考，回答问再也不会患上流感了？ 题。 种病原体起作用。 归纳总结 2.讲解：流感病毒有很多种，如甲型流2.听讲，积极思考。 感病毒。病毒不同，相应的抗体也不一 样。出示照片：天花病毒无法与麻疹抗 体结合，这说明抗体与抗原的结合具有 说明特点？ 3.引出特异性免疫，并强调其特点。特3.思考并认同概念。 点：第三道防线是一出生就有的还是后5

天逐渐建立起来的？ 三、计划免疫 1.过渡：为了增强对某种疾病的免疫力，大家都曾接种过疫苗。 2.组织学生阅读教材，思考和回答以下问题。（1）什阅读教材，并结合所学知识回答问题。 么是疫苗？（2）由接种疫苗获得的免疫属于哪种免 疫？（3）什么是计划免疫？（4）小时候你都接种过 哪种疫苗？ 3.引导学生展示自己的疫苗接种证，交流彼此接种过的疫苗。 四、艾滋病 1.引导学生阅读教材，思考和回答以下问题： （1）艾滋病是由什么引起的？ （2）艾滋病病毒攻击人体的什么系统？ （3）艾滋病的主要传播途径是什么？ 2.根据学生的回答做出补充，并强调日常的拥抱、握手等接触并不传染艾滋病。 3.那怎样预防艾滋病呢？ 1. 认真思考，回答问题。 2.自学后回答。 3.聆听，解除误区。 4.举手回答。 6

展示自己的疫苗接种证 4.肯定学生的回答，并展示红丝带中心提倡的防艾措施。提问：如何看待艾滋病病人呢？ 五、课堂小结 五、板书设计：

引导学生总结 归纳总结 第一节 免疫和计划免疫

一、人体的三道防线、两种免疫

二、艾滋病

传播途径:性传播、血液传播、母婴传播 三、计划免疫

第三道防线：免疫器官和免疫细胞 特异性免疫 第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞 第一道防线：皮肤和黏膜 非特异性免疫 三道防线 7