（1） 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

（板书：红白相间，晶莹透亮）

（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）

（2）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜 甜津津） （谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。） 2.齐读。

四、回顾整体，小结

1.默读全文，感受课文有详有略的写作特点。

2.你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓事物的特点。 五、拓展延伸

品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。 六、布置课外作业 1.配乐朗读课文。

2.选择自己喜欢的句段背下来。 3.完成写话，并为你的写话配一副画。 七、板书设计： 16石榴 春 长叶 嫩绿 夏 开花 火红 可爱 秋 结果 成熟

子 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 喜爱 甜津津

黄果树瀑布评课

在课堂教学的过程中， 老师按照三个板块“聆听瀑布之声、欣赏瀑布之形、感受瀑布之壮美”，通过学生个性朗读、教师感情渲染，品读、感悟，来逐步理解黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。这三个板块紧紧扣连，互相渗透，相辅相成。

一、 老师的课堂实实在在

清华附小校长，特级教师窦桂梅说过，理想的课堂要有实实在在的特点，即无论你怎么创新，怎样热闹，必须让学生获得能力、情感、思考等真实的收获。

这堂课课堂设计目标明确，整节课紧紧抓住瀑布的形态、声音进行教学，思路清晰。教学中通过诵读填空，注重对词句的理解，如：动词“飘”“佛”“涌”“盖”的教学，使声音从无形到有形给学生以真实的感受。 二、 老师的课堂语文味之一的读味浓

特级教师王崧舟说过，一节好的语文课要有三味，即读味、写味、品味，就读味而言，即静心默读，动情诵读，纵观 老师的这节课，十分体现读味。

教学中，教学的情感目标通过寓情于景，将体验酣畅淋漓地传达出来。老师准确把握了写景散文的特点，读贯穿始终，形式多样，其中更注重的是由浅入深、循序渐进，读出层次。如：在指导理解瀑布声音“由远及近”的特点时，对句子的品读感知，体会用词精准之美妙。最后，看黄果树瀑布的视频，聆听瀑布之声，从中感受到黄果树瀑布的壮美，欣赏到大自然的美丽，从而激发学生对课文的感受，使得学生一次比一次读得好，一次比一次有感情，对课文的理解也就水到渠成了。读出重点，读出感情，这样有梯度的朗读指导，贯穿整个教学。

从执教老师对课文的演绎，都让我感到 老师对课堂教学的研究和钻研，这是值得我学习的，我将在以后每一次的实践中不断思考，不断改进，不断求真、求实、求美。