初中物理动能说课稿 下载本文

《动能》说课稿

喀什地区中学 玛依拉

各位评委、老师大家好!

我说课的课题是《动能》。 一.说教材

我先对教材进行一下分析:《动能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入了能量的初步概念,不追求严密性,这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。

二.说学情

结合学生的实际情况我对学情进行如下分析 :日常生活中,有的学生听说过“能”,但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲,好奇心,喜欢动手进行实验。 “能”是物理学中的一个重要概念,八年级学生又是首次接触“能”这个概念,学习的难度较大。

三.说学习目标

根据教材内容和学生的实际情况,我确立了三个学习目标,(1) 知道能量、 动能的概念。(2) 在探究实验中理解影响动能的因素。(3) 用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

四.说教学重、难点

鉴于八年级学生的认知水平,我确立的教学重点是:理解动能及其影响因素。教学难点是:能的概念的建立及动能知识在日常生活中的应用。

五.说学法和教法

在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境,构建体验性教学模式”为指导,使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。

为了达成本节的教学目标,突破重点难点,体现学生的自主探究、开放性学习,我选择的学法有:自学、探究、展示交流、练习反馈等。教法有讲解、导学、提问、精讲等。

六.说教学流程

我设计的教学流程是:

一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流 这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能和的概念,动能与哪些因素有关等知识,在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报,使学生初步理解“能量、动能的概念”, 初步了解“动能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。学生汇报过程中我认真聆听,适时点拨精讲。

二、 小组合作、探究学习、汇报结论、交流反思

本环节我让学生分组利用18min的时间,用实验验证影响动能大小的因素,我不断巡视,观察学生做实验的情况,个别指导,引导学生分析实验现象,得出结论。从而培养学生的合作意识,提高学生的动手能力和归纳总结能量。我预设的实验方案如下,学生也可以自己设计实验方案。

(一):动能的大小与什么因素有关?

1、动能与速度的关系:

实验方法:我们用同一个钢球做两次实验。

第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 实验结论: ( 学生完成)

2、动能与质量的关系:

实验方法:第一次,我们使小玻璃球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次,我们换一个质量大的钢球,从同一高度由静止开始滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观察木块被推动的距离。 实验结论:( 学生完成)

三、练习反思、激化悟性、精秒拓展、激活能力

本环节学生利用9min的时间,独立完成练习并汇报反思,我进行巡视,观察学生做题的情况,然后聆听学生的汇报,并作适当的讲解。使学生对所学知识加深理解和巩固。我设计的练习题如下。

1、判定下列物体是否具有动能,说明原因:

1在水平地面上滚动的铅球: ; 2静止在水平轨道上的列车: ;3高速升空的火箭 ;

2、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行,假如它们的动能相等,那么 飞得快。

3、假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶,那么空载时具有的动能 满载时具有的动能.(选填“大于”、“小 于”或“等于”)

四、课堂小结

我引导学生利用2min的时间对本节课的主要内容进行小结。 五、布置作业

我利用1min的时间布置作业。

1、独立完成P70“动手动脑学物理”的第1-4题,第5题不做共同要求同学之间可以交流,也可以选做。

2、预习:第4节 机械能及其转化。 六、板书设计

第3节 动能

一、能量 1、概念 2、单位 二、动能 1、概念

2、影响动能大小的因素