(2019苏教)小学科学三年级上册:全册整套教案精品资料 下载本文

苏教版小学科学三年级上册:1、空气占据空间吗 教案教学设计

课 题 1、空气占据空间吗 执教者 日期 1.以粉笔、水为例,引发学生对物体会占据空间的思考。 2.通过三个不同的实验,证明空气占据空间。 教学目标 性质。 4.在玩注射器的活动中,认识空气可以被压缩,压缩空气有弹性。 5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。 教学重点 空气有弹性。 教学难点 通过实验操作,观察实验现象,知道空气有占据空间,可以被压缩的特点。 教学准备 注射器、橡皮、凤尾夹等等。 预习要求 观察我们周围的空气,初步了解空气的特点。 教 学 过 程 一、导入新课 1.出示小诗,引导学生读一读。 虽然看不到你, 也摸不着你, 可你自由自在的, 在世界每个角落嬉戏。 你呀,总是这么调皮。 植物说,有了你, 我们才能茁壮成长; 动物说,没有你, 我们就会停止呼吸。 你呀,就是这么神奇。 旁 注 多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、通过一系列的实验和操作,知道空气占据空间,明白空气可以被压缩,压缩3.能从具体现象中提出问题,作出猜想,并依据证据,概括空气占据空间的

2.学生自由读一读这首小诗,并猜一猜这首小诗写的是什么事物?有什么特点? 全班交流:这首小诗写的是空气,空气看不见、摸不着,有调皮、神奇的特点。 3.教师引导:同学们,在二年级的时候,通过学习,我们知道周围存在着空气,空气具有看不见,摸不着的特点,其实空气还有许多特点。4.这个单元我们来进一步研究空气,来认识更多的有关空气的特点。 板书课题:第一单元 认识空气 二、课前小研究 1.教师出示一盒满满的粉笔,问:同学们,老师手里的这盒粉笔,已经是满满的了,老师想问大家一下,还能往盒子里放进粉笔吗?为什么?说一说你的理由。 预测:大多数同学的观点是不能放了,因为粉笔盒已经被放满了,没有地方再放粉笔了。 2.教师再出示一杯满满的水,问学生:还能往水杯里倒水吗? 预测:大多数同学的观点是不能,因为杯子里的水已经满了,再倒就漫出来了。 教师引导:同学们,粉笔盒满了,就不能再放粉笔了,水杯里的水满了,就不能再加水了。粉笔盒和水杯都是有一定的空间的,而粉笔盒和水都是占据空间的,当这个空间被占满了,就不能再往里面放东西了。 3.水和粉笔,都是占据空间的,那么,大家想过没有,我们周围的空气占据空间吗?今天我们就来研究这个话题。 板书:1、空气占据空间吗 三、研究空气是否占据空间 教师引导:我们想要研究空气是否占据空间,就先动手做几个小实验。 1.实验一:水会漏下去吗? 出示实验操作图和实验步骤,学生看一看,读一读,了解实验的材料、方法及注意点。 实验材料:漏斗、小口瓶、橡皮泥、烧杯、水等等。 实验方法:将漏斗插入小口瓶中,用橡皮泥封住瓶口,然后快速向漏斗里倒

水。 实验注意点: (1)要用橡皮泥封住瓶口,不能有一丝缝隙。 (2)倒水的速度要快。 (3)同学之间要互相合作,实验中要仔细观察实验现象。 教师引导:同学们,在做实验之前,我们先来猜测一下,水会漏下去吗? 学生进行猜测,将猜测的结果填写在活动手册上面。 学生分小组实验,教师巡视,相机纠正学生不正确的实验操作,并提醒学生注意观察实验现象。 交流实验的结果:水不会漏下去。 引导学生将实验的结果填写在活动手册中。 教师引导:同学们,假如我们把封住瓶口的橡皮泥拿掉,再做这个实验,水会漏下去吗?请大家动手做一做。 学生把封住瓶口的橡皮泥拿掉,再动手做一做这个实验,看一看实验的结果,然后全班交流讨论。 2.实验二:纸团会不会湿? 出示实验操作图及实验方法,学生读一读,了解实验的材料、方法及实验操作要求。 全班交流,教师强调水杯要垂直入水,不能倾斜。 教师引导:同学们,在做实验之前,我们还是像上一个实验那样,来预测一下,纸团会不会湿。 学生预测实验结果,并将预测结果填写在活动手册上。 学生分小组进行实验操作,注意观察实验现象。教师巡视,相机指导学生正确地进行实验操作。 交流实验的结果:纸团不会湿。并将实验结果填写在活动手册上。 教师引导:同学们,假如我们在实验过程中,纸杯不是垂直入水,而是倾斜入水,结果会怎样呢? 学生动手操作,然后汇报实验结果:倾斜水杯入水,纸团就会湿掉。 3.实验三:气球吹得大吗? 用以上教学步骤进行实验,然后交流实验的结果。

教师引导:假如把塑料瓶钻一个洞,气球还能吹的大吗? 学生进行操作实验,然后汇报结果。 4.实验交流总结 教师引导:同学们,刚刚我们做了三个小实验,按照书上要求的实验方法去做,我们发现水会漏下去吗?(学生答:不会)纸团会湿吗?(学生答:不会)气球吹得大吗?(学生答:吹不大)不过,当我们去掉橡皮泥再倒水,水会漏下去吗?(学生答:会)当我们倾斜水杯入水,水杯里的纸团会湿吗?(学生答:会)当我们把塑料瓶钻一个洞,气球还能吹的大吗?(学生答:吹得大)同学们,你们知道这是为什么吗? 全班进行交流讨论:这是因为空气占据空间。第一个实验中的塑料瓶里面盛了满满的空气,水就漏不下去了。第二个实验中,水杯里盛有满满的空气,因此,即使把水杯放入水中,水杯里的纸团也不会湿。第3个实验中,因为塑料瓶中有空气,空气占据空间,所以气球是吹不大的。因此我们可以得出结论——空气占据空间。 教师板书,并引导学生填好活动手册中的我的结论。 四、空气能被压缩吗 1.教师引导:空气都占据一定的空间,那么空气可以被压缩吗?下面我们就来研究这个问题。 2.实验:挤压注射器里的空气。 出示课本中的实验操作图及实验步骤。 学生看一看操作图,并读一读实验步骤,了解实验的材料、方法以及注意点。 全班交流 实验材料:注射器、橡皮、小泡沫。 教师特别引导学生注意实验中的注意点。 在推、拉注射器的活塞时,不要用力过大,把活塞完全拉出来。 用针筒口顶住橡皮推、拉活塞的时候,要记下活塞的位置。 推拉活塞的过程中,活塞扣都要顶住橡皮。 在整个实验过程中,要注意观察针筒中的小泡沫发生了什么变化,还要注意手的感觉。 这个实验可以重复多做几次。