1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。 2.
3.揭示课题,板书课文题目。 二、初读课文，识记生字词。
1.2.3.检查（1
（2）开火车认读生字。 （34.
5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。 三、整体感知，理清层次。
1. 指名学生分角色朗读。
2. 标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1（2
3. 指导学生理清课文。 四、总结，拓展。
1.
2.布置作业。 教学反思：
3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。
第二课时
一、复习巩固，导入课文。
1.
2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 二、精读课文。
（1）爸爸说的（2
（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？ 三、总结课堂，生活感知。
想一想： 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？
四、作业布置。 板书设计：
教学反思：
所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。
7. 一匹出色的马
教学设计：
本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。 教学目标：
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。 2.
3.培养学生观察能力和思考想象能力。通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。 教学重点：
1. 初读课文，理解课文，掌握生字词。
2.通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。
课前准备： 1.
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时
教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。
1.2.
3.揭示课题,板书课文题目。 二、初读课文，识记生字词。
1.2.3.4.
（1）开火车认读生字。 （25.
6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。 三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读。 2.（1
（2
3.读句子，边读边想象画面：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 四、总结，拓展。
1.总结本课学习内2.布置作业。 教学反思：
要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。
第二课时
一、复习巩固，导入课文。
1.
2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 二、精读课文。
1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：
（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹
（2）通过学习文章，你学到些什么?（3
2.回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？
三、总结课堂，生活感知。
1.