由于本课程是一实践性很强，且软硬件设计密切结合的课程，所以安排了较多的实验内容， 实验总学时为30，实验1为基础实验，其余均为综合、设计性实验。

实验1：基于VHDL的简单组合与时序电路设计 实验2：数控分频器设计

实验3：正弦波发生器及频率计设计 实验4：序列检测器设计 实验5：乘法器设计及LSFR设计 实验6：硬件电子琴设计

实验7：电子琴控制系统设计（续） 实验8：液体混合装置的自动控制系统设计 实验9：水塔水位自动控制系统设计 实验10：数字逻辑分析仪设计

四、实施建议 （一）、 教材编写建议

1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求，结合职业技能证书考证组织教材内容。并通过对设计典型电路的分析，引入必须的理论知识，还要增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过与不同内容相对应的电路模块的测量、操作、维修演示，加深学生对典型的音响电路设备的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。

4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）、评价建议

1）突破传统的VHDL语言教学模式和流程，采用全新的教学理念和教学方式，将语言与EDA工程技术有机结合，以实现良好的教学效果，同时大大缩短了授课时数。

2）教学中以电子线路设计为基点，从实例的介绍中引出VHDL语句语法内容。在典型示例的说明中，自然地给出完整的VHDL描述，同时给出其综合后的RTL电路图及表现该电路系统功能的时序波形图。通过一些简单、直观、典型的实例，将VHDL中最核心、最基本的内容解释清楚，使学生在很短的时间内就能有效地掌握VHDL的主干内容，并付诸设计实践。而传统的方法大多数是按部就班地讲解所有的VHDL语句，包括许多很少用到的非RTL语句，影响了效率。

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3）根据EDA技术课程实践性强的特点，设计由浅入深、自主创新等开放类实验项目。各实验除给出详细的实验目的、原理、思考题和实验报告要求外，每个实验还包括多个实验项目（层次），即：第一实验层次是与该课内容相关的验证性实验，提供了详细的设计程序和实验方法，使学生能有章可循，快速入门；第二实验层次是在上一实验基础上提出一些要求，让学生能做进一步的自主发挥；第三、第四实验层次属于自主设计或创新性质的实验，在其中给出实验的基本原理，实验功能，技术指标要求和设计提示等

4）综合相关因素，优化教学效果。理论教学与创新实验相结合、创新能力培养与学生科技活动相结合、完成教学任务与适应人才市场专业需求相结合、和校外技术培训与经验交流相结合。教师和学生，教学互动，教学相涨，在不断提高教学水平，优化实验方法的同时，有效克服教学与实验中出现的各种难题，不断将教学效果推向更好的新的高度。

5）提高授课教师的理论水平和工程实践能力，通过大量的科研活动，包括鼓励教师积极参与各类横向和纵向科研项目，将教学实验和科研相结合，提高自身教学和科研能力。

1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2、本课程教学的关键是现场计算机上机教学，应选用网络计算机教室为载体，在教学过程中，教师示范和学生上机操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，逐步加深对EDA的认识。

3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，加强技能培训、重点培养学生的掌握掌握常用EDA工具的使用方法、FPGA的开发技术以及VHDL语言的编程方法。通过安排典型电路实例的实际，综合地应用理论知识学习和对实际电路的认识，达到对电子EDA设计技术的全面的认识和把握，提高学生的岗位适应能力。

4、在教学过程中应用挂图、多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学，帮助学生对各种典型电路理解。

5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（三）、教学评价建议

EDA技术的作业和考试主要考查学生以下两方面的能力和水平：一是EDA技术基础知识的掌握，包括电路、HDL语言等； 二是学生运用EDA工具解决实际工程问题的能力和水平。

考试成绩主要由书面考试、平时考核、实验考核、上机考试、课外实践等几个方面的成绩综合而成，加大平时考核成绩比例，学生参加电子设计竞赛取得的成绩，可以奖励一定的学分。

1、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，

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综合评价学生成绩。

2、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过与不同内容相对应的电路模块的测量、操作、维修演示，加深学生对典型的EDA技术的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。

4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（四）、课程资源的开发与利用建议

1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。

2、注重应用EDA教学软件、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

考核办法：考核采用百分制，期末考试成绩占40%（包括理论和实践两部分），平时实验操作占40%，平时成绩占20%。

五、其他说明

1、本课程标准适用于应用电子技术专业。 2、前期开设课程：

“电子线路CAD”、“电子线路分析”、“数字电路”等课程是“EDA技术应用”课程的先期开设的课程。

六、教材与参考书

教材：

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EDA技术实用教程（第三版）， 潘松、黄继业编著，科学出版社，2006。 参考书：

CPLD/FPGA的开发与应用，徐志军、徐光辉编著，电子工业出版社，2002； 电子设计自动化（EDA）教程，王锁萍，电子科技大学出版社，2000； 数字系统设计与PLD应用技术，蒋璇、臧春华编著，电子工业出版社，2001； SOPC技术实用教程，潘松、黄继业、曾毓编著，清华大学出版社，2005； 数字系统设计与Verilog HDL，王金明、杨吉斌编著，电子工业出版社，2002；EDA技术与数字系统设计 尹常永主编 西安电子科技大学出版社，2004

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