4.6 杠杆的平衡条件
教学目标：1.理解杠杆的平衡；
2.理解杠杆的平衡条件；
3.学会通过实验研究杠杆平衡条件；
重 点：理解杠杆的平衡条件； 难 点：理解杠杆的平衡条件；
教学媒体：实验器材：铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码若干； 教学方法：实验演示、由实验现象归纳原理； 教学过程：
一 示标：由物体受力平衡引出杠杆平衡的概念，既而引出本节课的主要任务是研究杠杆的
平衡条件；
二 达标：
1.杠杆平衡的概念：若杠杆在力的作用下处于静止状态，我们就说它平衡了； 注意:不包括匀速转动情况； 2.研究杠杆平衡条件的实验：
① 实验时，应注意以下几点：调节杠杆自身，使它静止时处于水平位置，每次都要
求杠杆静止时处于水平位置，这样力臂的数值就能杠杆上直接读出；
F2=10牛 L2=3厘米×6=18厘米 G=10牛 O F1=10牛
L1=3厘米×6=18厘米
F2=10牛 L2=3厘米×6=18厘米 G=10牛 F1=20牛 L1=3厘米×3=9厘米
F2=10牛 L2=3厘米×6=18厘米 G=10牛 F1=30牛 L1=3厘米×2=6厘米 ②实验数据：
F1l1=F2l2 F1l1=F2l2 F1l1=F2l2 ③实验结论：杠杆平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻 力臂；也叫杠杆原理；F1l1=F2l2； 3.典型例题：
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① 如图所示：在拉力F的作用下， 杠杆保持平衡；现将拉力F的作用方向 移至如图位置，则力将如何变化？ 分析：F变向后，动力臂减小；根 据F1l1=F2l2
可知： l1变小，F1变大。
②：取一根粗细均匀的铁丝，在中点用细线悬挂起来，铁丝刚好平衡；若把它的右半
段对折起来，那么它是否还能保持原来的平衡状态？
分析：两侧力的大小不变，右侧力臂变小，所以不能保持平衡状态。
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G=10牛 F＇ F
课题 5.1 压强 执教 1． 理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 教学 2． 掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 目标 重点 压力和压强的概念及压强的计算 难点 压强的计算 教具 演示 压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。 学生 一端削尖的铅笔 主 要 教 学 过 程 一．新课引入 两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去? 背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么? 二．新课教学 1．压力 ①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向怎样？ ②压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图） ③演示图10-3实验。压力的作用效果与压力大小和受。力面积有关。 2．压强 ①压力的作用效果用压强来表示。 ②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ③压强计算：压强?学生活动 学生回答 总结得出结论 解释为什么 教学过程设计 压力F?p? 受力面积S④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m ⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。 ⑥例题（讲解） 3．减小压强或增大压强的方法 F不变，增大S F不变，减小S ①减小压强 S不变，减小F ②增大压强 S不变，增大F F减小，增大S F增大，减小S ③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？ 三．小结；想想议议 四．练习P150 2、5；作业P150 4及本节《同步练习》
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课题 5.2 液体压强 执教 1． 知道液体压强的产生。 教学 2． 理解液体内部压强的规律。 目标 3． 培养学生观察实验能力。 重点 液体内部压强的规律 难点 液体压强与液体深度及密度的关系。 教具 演示 玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等 学生 压强计、200mL的量筒、水、盐水等 主 要 教 学 过 程 一．复习提问 1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？ 二．新课教学 1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。 2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2） 启发学生得出以下结论： 图1：说明液体对容器底有压强。 图2：说明液体对容器侧壁有压强。 二．实验 图2 图1 教 1．介绍压强计 学 2．实验步骤 过 ①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向 程结论：液体内部各个方向都有压强。 ②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。 设计 结论：液体内部同一深度压强相同。 ③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。 结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。 ④改用盐水重复②，③。 结论：液体内部压强还与液体的密度有关。 3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。 三．小结 四．练习：本节《同步训练》
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学生活动 观察实验并得出液体压强特点1。 观察压强U形管内液体高度差的变化。并得出结论。