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的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。” 2、故事会。
爷爷、奶奶现在的年龄？
爷爷、奶奶年轻时从事什么工作？ 他们的工作对家庭和社会有什么贡献？ 爷爷、奶奶现在的生活？ 3、教师总结。
“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。
课时二、爷爷、奶奶，你们快乐吗
教学目标：
1、了解老人们的共同特点和共同需要。 2、形成尊敬和爱戴老人的情感。 3、
教学重点：
1、了解老人们的共同特点和共同需要。 2、形成尊敬和爱戴老人的情感。 教学难点：
乐于采取帮助、照顾老人的行为。 教学过程： 1、导入。
让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。 2、讨论交流：老年人的特点。
在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。 3、模拟活动。
分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。 4、全班讨论： 我们应该怎样做？ 5、结束。
教学反思：主题四 友爱残疾人
课题一、走近残疾人
教学目标：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。 2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。 教学重点：
体验残疾人在生活中的实际困难。 教学难点：
增进对于残疾人尊重、友爱的情感。 教学过程：
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1、导入。
同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？
学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。
问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？ 2、体验活动。
虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。 将学生分组，分别进行不同的模拟活动。 3、记录感受。
在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。
课时二、天天助残日
教学目标：
1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。 2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。
3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。 教学过程： 1、启发。
在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。
我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？ 2、自由讨论。
教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。
书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。 3、小组探究。
教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。 4、全班交流。 5、总结。 教学反思：
主题五 我们都是同龄人 课题1、同在蓝天下教学目标：
1、了解不同地区同龄人的有关情况。
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2、开阔眼界，形成初步的国际理解。 教学过程： 1、导入。
请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。 2、交流活动一。
就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。 3、交流活动二。
将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。 4、全班讨论。
课题二：我们一起手拉手教学目标：
1、了解开展手拉手活动的意义。
2、培养学生的爱心、同情心和责任感。 教学过程：
1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。
现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？ 2、全班讨论。
手拉手活动能够带给我们什么？
3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。 4、结束。 教学反思：