阅读技巧

阅读一直没有提高，求教下各位前辈怎么做阅读？？？谢谢

1.买1本带中文翻译的阅读书.有本华东理工的2级读解带全文翻译.

2.前面的长篇,每篇看下来能不能懂个大概.个别一些句子不懂不要紧,但是整篇大意都搞不懂,题目蒙头乱选,那说明你的语法基础有问题,看不懂日语句子.

3.关于阅读日文的技巧.日文的重点在句末,动词,助动词,和连词.注意这些.结吅中文翻译,把你看不懂的句末谓语部分和连词记住.有些词汇会经常出现,记住这些.看日语名词看不懂没关系,主要要搞懂文章说的对象,重点看句末.

4.速度不能慢.考试的时候很紧张.阅读只有50分种时间.当你感觉阅读做的还可以了,看表卡时间,50分钟内.

5.后面的1篇1道那种,先看题目再看文章,包括最后1道图表题.

如果你的阅读能保持在80%以上,你的2级90%可以过.

1.人家介绍说，最好先看题目，这样在阅读文章的时候，就可以自然而然屏蔽掉那些题目没有涉及到的内容，节省时间。

2.做题目的时候，基本上来就可以排除掉两个答案。还剩两个答案，其中1个是正确答案，而另一个是你认为正确的答案。这个时候就要回答原文中去找，找到题目所在的这一段。如果文章没有提到的，哪怕自己再认为怎么对，也不能选择。

3.哪一段提出的题目就要在哪一段找，不可能出一个关于第一段的题目要跑到最后一段去找... 总之我个人认为做阅读不要想法太复杂...

我今年考1级，2级的阅读是凭借真正水平才做会的，没有什么技巧……所以很痛苦的说... 对于1级阅读，我和你有同样的问题。

今天刚听到这个讲座，还没有试过这样的方法，但是我认为应该有效。 试试看吧~~一起努力，希望能帮助到你~

句子中的单词词义推测法

??在考试中，由于不能查字典，我们会遇到些不认识的生词。在不影响理解时可以绕过生词，在不能绕过的时候，可以采用一定方法进行推测。包括 ??· 利用词语、句子结构推测词义 本篇文章来自：http://yAOYAoli.com ??· 利用文章结构推测词义

??· 利用文章中的图示图表推测词义

??本节中，主要介绍利用日语单词构词法、同义、近义、反义关系、利用语句定义，语义重述、解释、举例，利用上下文、语境推测生词的一般方法、知识和技巧。

2.1.1、利用词语、句子结构推测词义

??单词在句子中，彼此间构成某种特定的关系，例如同位、同义、近义、反义关系等。利用这类关系可以在一定程度上推测出单词的词义。 例?文

相手の見方の変え方

鈍い·とろい·抜けている → おっとりした

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おせっかい → 面倒見がよい·世話好き 冷たい·付き吅いが悪い → クール 馴れ馴れしい → 親しげな·気さくな

??問：「抜けている」の意味に近い言葉は次のどれか。 １ おせっかい ２ とろい ３ 世話好き ４ クール

??看题目可知，短文讲“相手の見方の変え方 / 对人看法的不同视角”，即对一个人的看法，可以用褒贬意思完全不同的说法来表达，既可以往好说，也可以往坏说。

??箭头左右是对立的褒贬说法，箭头同一边是同位关系的词义、近义表现。例如，假定我们知道“鈍い”是“迟钝”的意思，但不知道“とろい”的准确意思，那我们该如何推断呢？根据句子结构关系看，箭头一边的词语是处于同位关系中的同义、近义词，即，“とろい”与“鈍い/迟钝”的词义相近，也是“迟钝、慢”等意思，与“抜けている”类似。显而易见，箭头对面的词语“おっとりした”是“鈍い”、“とろい”的褒义说法，因此，即使没有学过这个字，也可以推测出其词义是“稳重”等，说法比较好听。用同样的方法，可判断短文中的其他生词。 ??本例的正确答案为２。 句子中的单词词义推测法

??单词在文章中构成特定的关系，例如定义、重述、解释、举例等，利用这类关系可以在一定程度上推测出某一单词在文章中的词义。

??一篇文章中如果出现了新概念、生词或新的词语用法，往往会有对此的定义、解释、说明或同义重述。利用这些内容，就有可能判明其意思。像“～とは”之类的词，是很明显的定义标记。 我的网址：http://YaOyAoLi.com 例?文

会社はホウレンソウ

……。会社は「ホウレンソウ」で動いている。これは「報告·連絡·相談」の略語で、いわば、会社の神経だ。これが麻痺すれば、会社は弱体化してしまう。……

??問：「ホウレンソウ」とは何か。

１ 野菜の名前 ２ 会社の名前 ３ 「報告·連絡·相談」の略語 ４ 人間の神経

短语开始处的“ホウレンソウ”是什么意思呢？单从发音看是“菠菜”的意思，但在文章中该怎样理解？往下看有单词的内容重述：“これは「報告·連絡·相談」の略語で、いわば、会社の神経だ / 这是‘报告·联系·商量’的缩略说法，是公司的神经系统”一句，可知意思是“报告·联系·商量”，即取日语中“報告·連絡·相談”的第一个发音构成的缩略词“ホウ·レン·ソウ”。 ??本例的正确答案是选项３。

??有时文章中有图示、图表等附加信息、资料，以这类信息为参照，有时可以推测出某一单词在文章中的词义。

??·一些文章为了便于说明常配有图示图表，这就为我们理解文章、推测其中词语的意思提供了直观的手段；

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??·阅读一篇文章遇到了生词，如果感觉它对理解全文有影响，可先前后看看，找找相关信息并作出初步的推测； 例?文

猫の目 草一緑なら自然か

第 2 页 共 8 页

??昔、モンシロチョウで実験してみたことがある。ケージの地面にいろいろな色の大きな紙を敷き、チョウがどの色の紙の上をよく飛ぶかを調べたのだ。やはり緑色の紙の上を、もっとも好んで飛ぶようであった。なるほど、チョウは緑色であれば紙でもいいのだな、とぼくは思った。

??けれどこれは、チョウチョにはたいへん失礼な思いちがいであった。ほんものの草を植えた植木鉢をたくさん並べたら、チョウは緑色の紙など見向きもせず、ほんものの草の上ばかりを飛んだのである。

注１ モンシロチョウ：ここでは「チョウ」「チョウチョ」もモンシロチョウを指す。 注２ ケージ：鳥などを入れるかご 句子结构及句子成分分析法 ?概述

??有些长句、长文往往结构复杂，行文曲折，似乎很难理清头绪。这时，不仅要依靠对词义的理解，还需要调动相应的语法、句法知识，从弄清句子结构、种类、类型入手，分清主次，抓住要害，理顺关系，才能贯通文意，理清其全句、全文的意思。 咬咬梨日语学习: http://yaoyaoli.com

??对一些长句，只要先抓住主要句、主要成分，辩明其意义，然后将从句、修饰部分的意思和相互间的关系逐步弄明白，那么不管多么复杂的句子，其意思也都不难理解。 ??日语中的常见主从句种类及连接词如下： 日语中的常见主从句种类及连接词

?（注：由于时间关系，这部分的例句不一一罗列，每种关系仅举一例，有兴趣的可购买原书来看） ?A.?状态·并列主从句： ??几个分句之间彼此平行，不分先后。例如：～て、～ないで、～なくて、～ずに、～ながら、～たまま、～たり～たり、～し

·辞書を見ながら英語を読むのはつかれます。 / 查字典看英语书，很累人。? ?B.?递进主从句：

??几个分句之间彼此有更进一层的语义关系。例如：～でなく、～だけでなく～も、～ばかりでなく、～のみならず、～そのうえ、かつ、～そして、それに、しかもまた

·肉だけでなく、野菜も食べなければいけない。 / 不仅要吃肉类，也要吃蔬菜。 ?C.?选择主从句：

??几个分句之间彼此存在“或A或B”、“非A即B”的语义关系。例如：～か、～か、～でなければ～だ、あるいは～、または、それとも

·山田さんに手伝ってもらうか、吆田さんに手伝ってもらうか、それとも鈴木さんにてつだってもらうか。 / 是请山田来帮忙还是请吆田帮忙？或者请铃木来帮忙呢？? ?D.?时间·顺序主从句：

??前后分句在时间上存在先后顺序关系。例如：～とき、～ときに、～ときには、～てから、～あとで、～あと、～まえに、～まえ、～までに、～まで、～あいだに、～あいだ、～うちに、～まえ ·子供が寝ている間に洗濯をした。 / 趁孩子睡觉，洗了衣服。? ?E.?因果主从句：

??一个分句提出原因，一个分句说明结果，或者先因后果或者先果后因。例如：～から、～ので、～ために、～のに、～ように

·冷蔵庫にビールが冷えているから、召しあがってください。 / 冰箱里有冰镇啤酒，请喝吧。 ?F.?条件·假定主从句：

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??前面分句提示一种假设，后面分句说明其结果。例如：～と、～ば、～たら、～なら、～とすると、～としたら、～とすれば、～として

·桜が咲いたら、花見に行きます。 / 樱花开了（的话），就去赏花。? ?G.?转折主从句：

??前后分句在意思上不一致，或正相反。例如：～ても、～のに、～けれども（けれど、けど）、～が ·この酒はたかいのに、おいしくない。 / 这种酒价钱贵，但不好喝。? ?H.?推论主从句：

??前一个分句提出某种前提，后一个分句判断其结果。例如：～からには、～以上は ·約束したからには守るべきだ。 / 既然已经越好，就要守约。? ?I.?取舍主从句：

??前一个分句提出要舍去的事物，后一个分句表述要选取得事物，或反之。例如：～より、むしろ、～ても～ない

·命をなくしても、決して負けることはしない。 / 即使死，也决不要屈服。? 关键词词频判断法

??句子或文章中，有一个或几个词往往足以提示其主要内容，这就是关键词。作者围绕文章主题进行叙述时，自然而然地要重复使用这些词语。例如一些论文，在标题下列几个关键词也是为了便于读者通过它们预测论文的内容、把握论文的要点。关键词与文章主题、主旨的这种对应关系同样是准确理解文章、正确解答题目的重要参照。借助关键词词频法，可参照判断文章主题、解答文章主题、主旨题，其操作步骤如下：

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例?文 適応の条件

日本では、契約は極端な法律の問題に限られ、裁判沙汰にならない範囲では、すなわち、社会習慣としては、西欧的な契約はほとんど機能しないといっても過言ではなかろう。契約は、一つの約束の形であるが、日本での約束は、その形を取らないのである。言い換えれば、そうした社会習慣がないのである。ということは、社会の構造が異なっているのである。なぜ、日本では約束が契約という形を取らないか、ということは興味ある問題である。

??問：この文章は何について述べているか。 １ 社会習慣 ２ 法律沙汰 ３ 契約 ４ 社会構造 ??·解题步骤1：选项中的关键词有

??社会習慣??法律沙汰??契約??社会構造

??·解题步骤2：以上关键词在文章中的使用次数

??社会習慣（2）??法律沙汰（1）??契約（7）??社会構造（1）

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