统编版小学语文资料

大自然的声音

【教材分析】

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，认识多音字“呢”,会写“演、奏”等13个生字，会写“美妙”、“音乐家”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3. 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学重点】

1、能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学难点】

1. 想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2. 能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学课时】：两个课时 第二课时 【教学过程】

一、回顾课文，理清脉络

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上节课我们交了一个新朋友——大自然，他有很多美妙的声音，分别是：指着板书（风、水、动物），我们知道指着板书：风是大自然的音乐家。我们是怎样认识这位音乐家的呢？出示学习方法。读--画---说---背。今天我们就用这个方法来感受水和动物声音的美妙。 二、借助学习单，学习课文三、四自然段

1.听录音，运用学习方法，边听边思考，在书上找一找，圈划词语，自己读一读。 2.小组内交流，完成学习单。 3.小组汇报。（按照学习单步骤）

水这位音乐家最喜欢在什么时候举行音乐会呢？（下雨的时候）哪个小组汇报你们刚才的成果？（老师出示课件） 预设：

（1）出示相关句子：（课件）

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①个别读，从你的朗读中，我没有能感受到这声音的美妙？个别再读，从你的朗读中，我好像看见了水滴在不同地方，有不同的声音。

②“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪、哗啦哗啦、咕噜咕噜)

（2）随文识字： 敲 滴

① 示范写，学生在预习上写，对比之前预习单的字体，有什么进步？同学之期间互评，认为他写得好的，在笑脸打√

②师：同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?

③ 指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。

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（3）出示相关句子：

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗?

②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)

③师生小组合作朗读（配以声音读）。1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，全班读最后一句。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。) ④小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配乐读第三自然段) （4）出示课后题

读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波涛汹涌的海洋大合唱 （预设在春天的树林里，在清晨的校园里，在雄伟的音乐厅里，在大海边……） 你们喜欢水这个音乐家吗?找出你喜欢的语句背下来。等会我们进行接龙背诵，喜欢就试着背一背吧!

学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。 （5）出示句子

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” ①听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 ②小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?

③大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。

④教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。 看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。 （同位配乐读---小组赛读----齐读）

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大自然的声音太美妙了。连我们的叶圣陶爷爷写上一首《瀑布》，打开课后拓展阅读，自己试着读一读，你能想象到怎样的画面？（出示瀑布的录像） 叶圣陶爷爷用了这么生动的语言来描写瀑布，如烟如雾如尘。让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。 4. 总结：刚才小组学习单的情况 三、仿写课文，尝试读写

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。 写一写自己在生活中发现的美妙的声音。 四、作业布置

1. 背诵课文第三自然段 2. 完成小练笔。 五、板书

21 大自然的声音 风 音乐家 水 音乐家 生动的语言 动物 歌手