1.全面提高学生的思维能力和思维品质。通过开展“让学引思”课堂教学行动，实现学生学习方式的有效转变，把课堂还给学生，让学生参与教与学的过程。提高学生自主学习、合作探究的能力，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。让全体学生做到真“学”善“思”，帮助学生养成思考习惯，优化思维品质，提高学习效率，促进学业成绩的有效提升。
2.全面提高教师的教学技能和专业化水平。进一步树立以学生发展为本的生本教育教学理念，增强广大教师以生为本的“让学”和“引思”意识，在课堂教学中做到能“让”会“引”，使每个教师确立终身追求教学质效的信念，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，促进教师队伍专业成长。以《盐城市“让学引思”课堂教学新规》规范教师的教学行为，2017年暑期之前，1/3教师达到“让学引思”教学规范；两年内，2/3教师达到“让学引思”教学规范；三年内，教师全员达到“让学引思”教学规范。
3.全面提高课程实施水平和教育教学质量。以“让学引思”理念为指导，优化现有的中小学课堂教学模式，从教学理念、教学方法和教学技术等多个层面开展“让学引思”课堂教学实践，创新发展符合县情、校情的教学模式，进一步优化各课型教学结构，提升我县课程实施的水平。通过3-5年的努力，各学段可比性指标列全市各县（市、区）上游水平，主要考核指标列全市各县（市、区）前三名，关键指标取得突破。
二、推进措施
1.加强学习培训，明晰“让学引思”课堂教学改革的内涵 以学习“让学引思”课堂教学改革实施意见内涵与要求为重点，就“让什么”、“怎么让”、“如何让得有度，让得到位”，“引什么”、“如何引”、“如何引得得法，引得充分”进行培训与研讨。义务教育阶段学校要以起始年级新教材实施为契机，把“让学引思”课堂教学改革实践活动与新教材实施结合起来，把握新教材编写理念与意图，要给学生充分体验、研讨和展示的时间和空间，使学生真正成为自主学习的主人。高中阶段要以即将出台的新课标和新教材的使用为契机，注重学科核心素养的提升和关键能力的培养。充分发挥好教师发展中心、市县名师工作室、县级初中学科中心组、小学教研员工作室、乡村骨干教师培育站等平台培训教师的功能。采取集中培训、名师讲学、送教到校、远程网络、校本培训等多种培训形式对全县中小学教师实行分期分批培训。强化校本研修工作，有计划的开展校本培训，保证县、校两级研训方向一致、各有侧重。强化中小学新教师岗前培训、基于交互式电子白板和录播教室的微课制作技术专项培训、县教师发展中心义务教育阶段部分学科脱产培训、“双语”阅读教学指导研训、选派骨干教师参加高校高端培训等系列培训活动。组织学习先进地区的改革经验，加快推进改革步伐。定期组织全县中小学教师培训优秀心得体会展评，积极探索新形势下教师培训的有效机制，着力加强 “让学引思”课堂教学改革行动的队伍建设。
2.潜心科研攻关，突破“让学引思”课堂教学改革的难点
县教研室、教育学会结合我县中小学各学段的教育教学实际，牵头“让学引思”课堂教学改革专项课题研究。各学校要将实施“让学引思”课堂教学改革行动作为教研、科研的重点研究方向，结合学校实际和现有各级课题，选择符合自身实际的切入点进行专题研究，尽快形成课题研究方案，积极申报专项课题。各学校要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”，开展“让学引思”系列研讨活动。要推进以“让学引思微课例”、“让学引思微课程”等形态的“让学引思微研究”活动，深入研究“让学引思”课堂教学改革实施过程中所遇到的理论和实践问题，不断总结广大教师在实践中所创造的鲜活经验，使之上升为理论，真正做到在教学中发现问题、研究问题、解决问题，教研成果能指导教学、引领教学、发展教学。要创新校本教研方式，活化研修模式，抓实“问题式”校本教研。要建立联片式教研制度，充分发挥联盟、集团在“让学引思”课堂教学改革实践中的作用，实现优势互补、合作共赢。要在基于“让学引思”教学主张的课堂教学评价标准研究、课堂教学范式研究、课堂教学案例研究、课堂教学策略研究、课堂教学管理研究、学程监控研究等六大领域取得一定的突破。定期组织全县“让学引思”专题科研论文评选活动，推选优秀作品参加省市级论文评选。
3.搭建活动平台，造浓“让学引思”课堂教学改革的氛围 定期组织“让学引思”课堂教学改革系列活动，搭建“让学引思”课堂教学改革实施的发展平台。成立“学科中心”或“学科教研基地”，提升“教学联盟研讨”活动品质，继续组织好“三人行”、“思者足
音”、“大集体备课”、中高考复习研讨、优秀教学设计、优质课展评、基本功竞赛、“双语”师生技能竞赛、新教材教学观摩与研讨、作文教学与实验教学观摩等系列活动，促进全县“让学引思”课堂教学改革健康、快速、持续发展。各教学联盟要围绕“能让会引”研讨主题，积极开展“同题异构”研讨课、“名师示范”展示课、“送教到校”观摩课、“异校执教”交流课等多形式的“让学引思”教学研讨活动。继续抓好“三格”课堂建设，每学年各学段要打造100节精品课堂，录制成课堂教学光盘，在建湖教育资源网上进行展示。各学校要有计划、分步骤的开展“让学引思”课堂教学改革例行研讨活动，各备课组每周组织1至2次小研讨，学校每两周组织一次大研讨、每月组织一次全体教师心得交流会，及时发现问题、解决问题，学校要通过组织公开课、研讨课、示范课以及教学技能竞赛等活动强势推进。
4.推动先行先试，树立“让学引思”课堂教学改革的典型 一是建立试点学校。全县明确三个学段共16所学校为首批试点学校（详见附件）重点推进，其他学校同步跟进。每所试点学校确定2～4个学科为试点学科、2～4个班级为试点班级重点推进。各试点学校、试点学科、试点班级要率先进行“让学引思”课堂教学改革的探索、实践、总结和推广，充分发挥示范辐射作用。
二是发挥骨干引领。各学校要成立“让学引思课改中心”，以近年来在课堂教学改革上卓有成效的教师作为实施“让学引思”课堂教学改革行动的先行军，各校应结合师资情况，选择2-4个学科作为突破口，积极探索“能让会引”的课堂范式，转变教学方式和学习方式，