环境污染对动物的影响

人类与环境的关系恰似鱼与水的关系。看看涸辙中、污水中的鱼，就会明白生态破坏和环境污染对我们人类意味着什么。然而人类必竟不是鱼。人有时显得不如鱼，因为人类会不自觉的破坏自己的生存环境；人又比鱼高明得多，因为人类会在意识到环境危机的时候，自觉的为保护和改善生态环境而行动。现在的青少年是21世纪的主人，地球能否在21世纪永葆绿色的青春，就取决于今天青少年的心灵中绿意

1、研究课题：环境污染对动物的影响。 2、研究目的：

（1）在活动中提高学生的环保意识和科研意识；

冬季饮食养生六宝小组相互评议实验研究项目，进行可行性论 的深浅。“环境污染对动物的影响”这项研究性学习活动就是我校开展的“争做环保小卫士”系列活动之一。 一、研究性学习活动设计 证，然后确定实验研究项目。

(5) 各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：研究题目、研究目的、研究过程(应具有可行性)、研究结论。 (6) 师生分别作实验准备。

(7) 在实验室内，各组学生按照自己的实验方案，相互协作，相互切磋，进行操作。共同解决实验中出现的问题。

(8) 各组间相互交流实验研究的过程和结果，相互进行评议和质询，提出自己的不同看法。 (9) 各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步研究的方案。 (10) 学生写出实验研究报告及研究结果。

二、学生选定的部分实验项目

1、燃烧废塑料、轮胎对动物(如小白鼠)生活的影响。 2、水体污染对水生动物(如蝌蚪、小鱼、小虾等)的影响。 3、噪声污染对动物(如小鸡)生活的影响。 三、指导学生设计的实验研究方案（列举一例）

1、子课题名称：

燃烧废塑料、轮胎产生的气体对小白鼠生活的影响。

2、研究目的：

平时常见周围有燃烧废塑料、轮胎取暧的现象。其燃烧时产生的气体含有多种有害物质，这些有害气体造成了空气的污染。小白鼠是常见的哺乳动物，对空气污染有一定反应。此项实验将检测燃烧废塑料、轮胎时产生的有害气体对小白鼠的生活有何影响。

3、所需材料和仪器：

体态、大小相近的两只健康活泼的小白鼠、解剖器具、显微镜、两只带盖玻璃缸、废塑料及自行车内胎、火柴、秒表等。

4、操作过程

(1) 把两只小白鼠分别置于两只玻璃缸内。

(2) 将燃烧的废塑料及自行车内胎放入一只玻璃缸内，盖上盖，并留出一条小缝隙。另一玻璃缸盖上盖，也留出一条小缝隙。

(3) 观察两只小白鼠的活动。

(4) 15分钟后，测定两只小白鼠的呼吸频率。 5、根据观察和测定的结果进行分析、撰写报告。 学生实验研究实录：

实验操作日期：2004年4月15日下午

实验操作者：（五年级）魏鹏飞、怀永扬、白云鹏、王佳慧

实验过程：经观察，有废气的玻璃缸内，小白鼠开始明显有不安的多动现象，后渐渐安定下来，而无废气缸内的小白鼠始终比较安定；15分钟后小白鼠呼吸频率：三次测定受废气影响的小白鼠的呼吸频率是： 45、 41、 40 (平均42次／分)；而无废气缸内的对照小白鼠呼吸频率：59、 60、61 (平均60次／分)。

由观察结果可知，小白鼠的生活受到废气干扰、呼吸频率明显减慢。

后经教师启示和帮助下，我们对两只小白鼠进行了解剖，在显微镜下观察到：受废气影响的小白鼠皮肤内侧血管明显变粗，血管周围伴有少量血液弥漫现象和血凝现象。肺泡颜色全部呈红色，看不到明显的血管。对照缸内的小白鼠皮肤内侧血管纤细，网络清晰，无血液弥漫和血凝现象。肺泡没有全部呈红色，可以看到肺泡上的血管。 实验结论：燃烧废塑料、轮胎产生的废气不仅影响了小白鼠的行为和呼吸，对呼吸器官 (小白鼠的肺)也有明显的损害

作用。

小学研究性学习的方法与案例研究方案 一、研究背景

研究性学习是培养学生在教师的指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题，以探索的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。我们正处在世界教育改革大潮之中，在“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的思想指导下，在教育价值取向上注意体现科学主义与人文主义的融合，课程改革、远程教育、主体教育、终身教育等课题被相继提出。然而，传统教育长期以来形成的单一学科课程结构体系及接受性学习极大地妨碍了学生主动发展，尤其是抑制了学生的创新意识。因此，研究性学生以其独特的创新品格和实践魅力，成为工业社会向信息社会过渡时期最好的选择，它是在基础型课题和拓展型课程的基础上，着重在专题性和综合性的研究或探究过程中培养学生创造性学习，以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。研究性学习不是要求学生去搞出什么样的科研成果，目的是在于学生通过某个课题研究的过程，养成一种自觉思考、主动获取知识的习惯。尤其在小学阶段，主要是把学生对未知世界的好奇天性发挥出来，依据小学生想象丰富、可塑性强等身心特点，从而提高学生的学习探究和实践能力而非研究能力。 近年来，省内外部分初中、高中相继开设了“研究性学习”课程，并取得了较大成绩，但在小学阶段进行研究性学习的探讨和实践还为数不多，而小学研究性学习的方法与范例研究具有极强的可操作性和研究价值。我们试图以素质教育的思想和研究性学习的基本理论为指导，有组织、有计划、针对性地进行方法设计及案例整理的实践研究，以期对我省小学研究性学习的实验提供有效的案例，为丰富和发展课题研究的理论作出贡献。 二、研究意义

1、研究性学习反映了信息时代社会经济飞速发展的人才观。一方面，知识经济的崛起、经济全球化的趋势，急需更多的在知识和技术两方面具有创新能力的高级人才；另一方面，要求全体社会成员具有较高的综合素质，要有关注自然、关注社会、关注人生的态度，还要有适应当代社会生活的各种能力，特别是主动探究和终身学习的能力。

2、研究性学习体现了以创新精神为核心的教育观。我们的基础教育过于偏重于以应试为目标的接受性学习，久而久之，形成“两强两弱”（基础知识的掌握和应试能力强，实践能力和创新精神弱）之现状。研究性学习是对接受性学习的挑战，它尊重学生的人格，强调学生自主学习、主动探究，强调实践体验，强调发现问题，分析和解决问题能力的培养。归结为一点即致力于学生的可持续发展。其中自主性、开放性、实践性、创新性、互动性和过程性是研究性学习呈现出的亮点。

3、研究性学习诠释了以人本主义为主导的师生观。研究性学习让过去教材是学生的世界变为整个世界成为学生的教材，学生可以通过各种途径取得信息。教师的地位由选择者、组织者、计划者、决定者和评价者向学生学习的促进者、辅导者、帮助者、合作者和参与者转换，提倡教师间真诚的情感交流和互相学习。“倾听、理解、合作”将是构成研究性学习中良好师生关系的要义。

4、研究性学习强调了为学生终身负责的质量观。今天的教育是为学生明天的发展奠定基础，教育质量从根本意义上说取决于学生是否形成学习习惯和思维方法，也就是学习能力。“乐于探究、勇于创新”是一个人立足并服务于社会应具备的学习品质，研究性学习注重学生发展潜能的挖掘，使分数（升学）与能力和谐统一，着眼于学生的未来。激发学生对未知世界的好奇心，促进学生实事求是的科学态度，培养学生对社会的责任心，成就学生主动求知、乐于探究的心理品质，发扬学生勇于创新的精神，提高学生初步运用所学知识和技能解决实际问题的能力，是小学研究性学习目标的科学定位，其对学生终身负责的质量观由此可见一斑。 三、研究内容

在研究性学习的过程中，学生进行自主性、探索性学习活动，教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，引导学生在研究性学习过程中，通过影视资料、参观访问、调查研究、上网阅读等，从而获得广泛的新知，以解决自己探究的课题，培养学生创新精神和实践能力，发展潜力。

1、课题选择。通过观看影视录像、参观访问、调查分析，查阅报刊资料和网络信息，学习几种常见研究方法的基本常识，让学生初步体验科学研究的一般过程。然后以实验班为单位让学生围绕各种自己喜欢的主题，搜寻若干条课题信息，并对信息作出可行性和价值性的判断，将课题缩小到2－5个，接着通过问卷调查、家长访谈等初步确定一个课题，最后进行演说、答辩并公布。当然，每次活动前都应辅以教师的专题讲座。

2、制订方案。实验班学生在老师的指导下，自由组合，成立课题组，然后对相关信息进行整理分析，制订出课题研究方案，进行开题论证，使学生在实践中继续运用和巩固已经学习到的几种常见的研究方法，进一步体验科学研究的一般过程。

3、研究实践。课题组成员依据研究方案开展研究活动，在实践活动中不断完善和修改研究方案，不断巩固和熟练各种研究技能。教师在了解、参与学生活动的基础上，定期组织研究进展交流会。

4、演示汇报。组织课题组成员学习研究报告或科技小论文的撰写方法，然后对研究过程中所获得的信息、资料进行整理、归类、分析、归纳，得出科学研究一般意义上的结果。 5、案例说明。在研究性学习方法研究过程中，课题组老师及时搜集、整理案例，以研究性学习的基本理论和外地成功经验作借鉴，对各案例作出理论形态的分析，以更好地指导实践。

小学数学研究性学习案例

小学数学“百分数”

研究性学习案例

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项内容。小学生的研究性学习如何开展是一个有待探讨的问题。笔者在小学生学习“百分数”这个单元之后,设计了以“购房贷款决策问题”为主题的研究活动。其基本目标为1)巩固百分数应用题的知识；(2)养成科学