秩堂中学：师生齐把街道扫 全民参与“创国卫”
为贯彻落实《茶陵县环境卫生城乡同治工作实施方案》精神，积极响应秩堂镇党委、政府关于建设“生态秩堂、魅力秩堂”的号召，根据县教育局和学校“创国卫”实施方案，秩堂中学在建设“文明卫生校园”的同时，也把“创国卫”活动延伸到了校外。
9月23日下午，秩堂中学全体师生在王文初校长的带领下，来到秩堂镇墟上，开展了如火如荼的“创国卫”宣传和街道清扫活动。全校师生有扫地和倒垃圾的，有清除障碍物的，也有负责向村民们分发“创国卫”传单和张贴宣传标语的。师生们分工明确，热情高涨，王校长更是亲自动手，干得热火朝天，街道旁边很多村民们也自发加入清扫大军。
经过将近四个小时的战斗，秩堂墟上的卫生死角全部清除，路面干干净净，街道面貌焕然一新，赢得了村民们的一致称赞。 (秩堂中学 龙志平 汤国琴) 教师风采 呕心沥血为教研 一片丹心谱新篇
——记全国“十一五”教育教研先进工作者谭世诚
三十载，他披星戴月、勤勉教书，把美好的青春献给了三尺讲台；三十载，他废寝忘食、通宵达旦，一心带领学生搞科技创新，全心扑在教育教研上；三十载，他把满腔热血和真挚大爱无私地奉献给了他的学生。他在平凡的工作岗位上，敬业实干，锐意创新，用辛劳和汗水，智慧和毅力谱写了教育教研工作新篇章……他就是
29
全国“十一五”教育教研先进工作者——茶陵县第一中学教师谭世诚。
敬业奉献，衣带渐宽终不悔
教室、实验室、办公室，三点一线，点点滴滴记录着谭世诚走过的教学生涯。“把爱献给了学生，把一生献给了教育”，这就是谭世诚的真实写照。
双休日对一般人来说，是休闲娱乐的日子，对于谭世诚来说，却是学习研究的好时期。每逢双休日或节假日，他不是在办公室学习，就是带着他的学生在实验室里搞科研。“一个合格的教师，不仅会教书，还应该要学
会研究，善于总结自己或他人的成功经验，逐渐完善形成自己的教学风格和教育理论”。三十多年来，他以身作则，每天起得最早，睡得最晚，全心全意投身于教研工作中；三十多年来，他坚持写日记，写教育心得体会，写教学论文，多篇论文在上级论文评选中获奖并发表，《新形势下思想品德教育要以防为主、超前疏导》和《如何矫正后进学生的自卑心理行为》在《现代教育管理》上发表；《倾注爱心 以心换心 真诚相待》在《班主任》上发表。
作为茶陵一中的研究性学习教研组长，谭世诚经常利用个人休息时间，与有关职能部门保持联系，为学生开展科技创新实践活动保驾护航。2004年，在指导学生开展《藤本植物螺旋攀缘方向探秘》时，他不辞劳苦，跋山涉水，跑遍了整个云阳山，亲自实地勘
30
察野外实践活动场地。鞋磨烂了，衣裤划破了，手上、脚上留下了一道道伤疤。
有一次，他爱人去买菜，出门时反复叮嘱“火炉上在熬粥，过10分钟后端开”。谭老师“嗯”了一声，继续专心投入到他的实验中去了。突然，一个学生大叫“谭老师家里冒烟了”，他才想起炉上还在熬粥。等他走近一看，粥都烧煳了，连锅底也烧穿了。正是有这样的敬业精神，他的研究课题才能在省、市青少年科技创新大赛上频频获奖。2011年4月，他指导的《揭秘空调冷凝水能促进植物生长的原因》在第32届湖南省青少年科技创新大赛上荣获一等奖。
爱心育人 春风化雨细无声
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子”。谭世诚认为: “一个班就是一个家，班主任就是这个家的家长。老师对待学生，要像对待家庭中的成员一样，需要倾注自己的爱心”。
优生人人喜欢,对待后进生，谭世诚更是倾注特别的爱。在他的班上有个全校有名的后进生，大家都叫他“孙悟空”，有一次在课堂上突然发病，大家都以为他又在装病。谭世诚仔细询问后，
匆忙将他送到医院急诊室就诊，最后诊断是阑尾穿孔急需开刀。由于时间紧急，谭世诚代替家长在手术单上签字，并且垫付了住院押金，办理了住院手续。整个手续期间，谭世诚一直守候在手术室门口。住院期间，还天天坚持去医院为他补习功课。人非草木，孰能
31
无情，经过一段时间潜移默化的爱心感召，昔日的“孙悟空”彻底转变了，上课认真听讲，积极参加各项活动。经过一段时间的努力，最后终于考上了理想的大学。
为了让每一名学生都成才，谭世诚倾住了所有的热情。他真情的教诲，真心的关怀，真诚的奉献，产生了“春风化雨细无声”的育人效应。他个人先后荣获“湖南省地理教育教研先进工作者”、“全国优秀
科技辅导员”等称号，2011年又被评为全国“十一五”教育教研先进工作者。
敢于创新 勇立潮头倡新风
谭世诚不仅有自己的班级管理艺术，也有独特的教学风格。在教学过程中，他坚持以人为本，面向全体学生。在全面实施素质教育的前提下，大胆改革创新，探索出了“创设情景——发现问题——探讨解决问题——教师讲评——升华提高”的五环节探究型课堂教学模式，课堂教学情趣盎然。欢快和谐的教学氛围，让学生从“被动学和厌学”转变为“愿学、乐学、会学、创造性地学”，学习成绩日益提高。
在教学中，他还善于针对学生的个性差异，实施分层教学。2011年，他任教的是全校基础较差的一个班，全年级倒数十五名的学生都在这个班。谭世诚针对学生的实际情况，把学生分成好、中、差三个学习小组，安排成绩好的学生和基础差的学生结对子，实施“一帮一工程”，同时利用晚辅时间进行个别辅导，结果学业水平考试百分之百合格。此外，谭世诚所任的初中地理，在2004年和2005
32