在“走出去”方面：我们学校最近几年加大了信息技术教师的教育教学和专业知识方面的培训，每学期都派出信息技术教师参加各种培训和研讨会，从而使信息技术教育理论知识得到丰富，业务水平得到了提高：

1、组织信息技术骨干教师参加江苏省现代教育技术培训，江苏省信息技术新课程培训、新教材培训、教育理论会、信息技术整合等

2、组织教师参加专业知识技能方面的培训：网管培训，网页制作培训，课件制作培训，网络基础知识培训，校园网建设培训，教务系统培训等

3、组织教师参加各种各样的学术研讨会议：全国信息技术评价研讨会、市信息技术年会、市教研活动、交流会等

首先以现代化教育思想和理论为指导，实事求是地选择适合学校的研究课题，并制定切合实际的研究设施方案。其次通过课题实验研究带动学科教师将现代教育技术运用到教学过程中，科学、恰当地选用教学媒体，寻求教学内容与教学媒体的最佳结合点，探索提高课堂教学效果的途径和方法，探索提高学科整合的方法，并且及时总结和推广研究成果，把从课题实验研究中总结出来的理论再用于指导教学实践，从而达到优化教育教学过程，提高教育教学的目的。

在“请进来”方面：为了鼓励教师研究教学教法，学校里采取教研活动和集体备课的形式促进教育教学过程。信息技术教研组采取教研活动分专题讨论的形式，使组内每个成员都负责1至2个教研专题，学校鼓励信息技术教师在我校举行市级公开课，观摩课，市教研活动等，努力抓好信息教研组教研活动，集体备课活动，教学五认真、教学基本功等活动。

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我们还利用全镇信息技术教师配合相应的学科，进行多媒体实验教学与常规教学进行比较，让很多教师认识到，“一支粉笔一张嘴”的教学方法过时了，不转变教学观念和教学方法将不能适应当前社会的需要和发展。同时，制定了有关激励和奖惩措施。如：要求每位老师一学期要自己制作课件并利用多媒体教室上1-2节课，并将之列为对教师学期综合考评的一项硬件指标，使老师们积极主动地学习、研究信息技术与所教学科课程渗透，逐渐探索出新型的学科教学模式。

由于各地区经济发展水平的平衡性，导致学生之间的信息技术水平的差异很大，我们应充分考虑到学生的差异，因材施教，根据每个学生的水平设计不同的任务，使其都有能力完成自己的任务，从而避免学生对信息技术课失去信心，进而失去兴趣。

总而言之，信息技术课是一门新兴的学科，难免存在这样或那样的问题，这就需要我们积极地去面对、探索和解决、商讨出对策，随着新课改的不断深入，随着政府对教育投资力度的大力提高，随着各级领导对新理念的不断深入领悟，相信农村中学的信息技术教育也必将有一个灿烂的明天。

以上是本人对农村信息技术教育教学中的一些肤浅的认识，不足之处，请大家指正。 参考文献：

1、曲桂丽，《农村中小学信息技术教育》，现代中小学教育杂志，2005年,第9期 2、何文平，《信息技术教育应当从基础抓起》，2005年 3、《现代中小学教育》杂志，第9期，2006年 4、《新沂时代论坛》，2006年

5、《中小学学信息技术教育论坛》，2006年

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