湘教版小学二年级科学上册教学设计 下载本文

第五单元 尺子的科学

第一课 做尺子

教学目标1.科学知识 利用提供的材料和工具(如拃、小方块、小木棍、

硬纸条等)通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法(设计、制作测量工具),并完成任务。

2. 技术和工程 能口述制作尺子的需求目的;能根据提供

的材料和工具口述做尺子的想法;能模仿或按图示方法学做一把尺子。

3.科学态度 在老师的启发下,学会多角度多方法设计、

制作自己的尺子,培养创新意识。

3. 4.STSE 体验、学习生活中的尺子的发明史,了解尺子

带来的便利。 教学准备

学生准备:小方块、小木棍、硬纸条(长短不一样若干)、木

条、塑料条、记号笔等

教师准备:课件、记录表。 教学时间 1课时

教学过程 (一)教学导入 读一读:比高矮,测短长,做尺子,来帮

忙。

( (二)新课学习 1.测量桌面的长度 (1)学习古人,用身体的某个部位测量物体的长度。例如:用手测量课桌,看看有几拃。 (2)讨论:大家量的都一样吗?为什么呢? (3)思考:怎样才能量出一样的结果? (4)引导学生理解“测量单位”的含义。 (5)出示小方块和小木棒,各小组可自行选择测量单位,测一测,量一量。 (6)思考:怎样做才方便测量? 2.制作尺子 (1)明确任务:用小方块或小木棒制作尺子,十个刻度作为一尺。

第二课 改进尺子

教学目标 1.科学知识 对自己和他人的作品(自制测量工具尺子)提

出改进建议。

2. 技术和工程 能在实际测量中改进尺子

3. 科学态度 在老师的启发下,学会多角度多方法设计、

制作自己的尺子,培养创新意识。

4. STSE 通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺

子,了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。 教学准备 学生准备:小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条(作软尺用)、记号笔等

教师准备:课件,各种尺子实物或图片 教学时间 1课时 教学过程

(一)教学导入 用小方块和小木棒的单位长度为标准,做出来的尺子不一样,应该怎样改进尺子呢?

(二)新课学习 1.做统一标准的尺子

(1)引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量,到

用小方块或小木棒测量,采用同一种测量单位做出来的尺子,测量结果相同。

(2)思考:怎样让全班同学的尺子统一呢? (3)引导学生理解“统一标准”的含义。 (4)思考:怎样让全校同学的尺子统一呢? (5)指导学生统一用小方块制作尺子。

(6)用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长,垃圾桶的周长。

(7)评一评:我们的尺子有哪些优点和缺点? 例如:全班的测量结果能互相交流(优点)。尺子有误差,且不能弯曲(缺点)。