论、展示，八年级升九年级的期末考试中，我所教两个班的成绩超过昝岗私立和二中，名列全县第一，我终于尝到了课改的甜头。
新学期我继续担任九年级历史课程。我经过多次听课、学习、研究开始找到一条比较适合自己的课改之路：课下让学生带着任务去预习，基础知识小组内解决，课上通过抢答的方式检验预习情况，每名学生都怕给自己的小组拉分，所以准备的非常好。这样课上就有大量的时间去合作探究，就能把问题研究的更加深入透彻。
最近我校开展公开课过关活动，全校教师均报名参加。我准备的展示环节中，有一个小辩论赛，学生课下查阅资料非常细心，准备充分，课堂上唇枪舌剑，辩论的非常精彩，学生既学到了知识又提高了能力，并且非常感兴趣。特别是九一班郭留旭同学，头脑反应灵敏，以前课上经常闹恶作剧，老师们多次找家长谈话，效果不明显；自开展高效课堂以来，充分发挥优势，课上发言次数多，能力水平，学习成绩迅速提高。他总是追着问我，什么时候上历史，什么时候再搞辩论赛??我想如果学生都能做到这一点，那么提高学习成绩就简单多了。
高效课堂对我们来说才刚刚起步，就象万里长征只走出了第一步，以后的路还很长，我会一直努力??(13.12.24)
我的课改感悟
雄县大营镇西昝中学 于领军
我校实行高效课堂以来，我从开始时的质疑，被动地推行，到后来的积极探索，主动报名做展示课。这一过程中,自己驾驭高效课堂的能力有了提高；对高效课堂有了新的认识，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。下面是我的几点感悟： 一、走出心里屏障，丰富理论素养。
二十年的教学工作，我已经习惯了以往的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于高效课堂我抱有过怀疑的态度，但是在学校领导的正确领导和培养下，我的观念发生了很大的变化。我们学校每周两次每次半天的集体备课（这是课改推进的关键），使每个教师收获颇多，不仅更新了观念，还从实际教学中体会到了高效课堂的诸多优点，逐步地转变了课堂中师生的角色，把课堂真正还给了学生。除了学习学校下发的小组建设和小组评价标准、361教学模式、如何编写导学案等资料，我还把2010年、2011年去石家庄、北京、秦皇岛学习的笔记及带回来的录像课认真研读了两遍，之前和同事们交流也都是肤浅的认识，正是高效课堂改革的东风，我才意识到了这些资料的宝贵，否则就会束之高阁了。保定乐凯中学的“师友合作，互助共赢”教学策略对我有很大的启发，我把六人大组又细化成了三个小组：1、4号；2、5号；3、6号组成三个师友组。只有学师和学友都会了才享有展示加分的机会，这样能够更大程度
的激励他们互相帮助，合作共赢。
二、学生的自主学习、合作探究很重要。
针对英语学科的特点，为了把自主学习落到实处，开学初，我利用三周的时间教学生们认读了国际音标，培养学生们用音标拼读单词的能力，两个月下来，学生们基本能拼读单音节词和双音节词了，为课下预习扫清了单词障碍。为了激励他们自学，我采用小组加分的方式，读对单词的学生计分多少不同：一、二号学生加一分；三、四号学生加二分；五、六号学生加三分。记得第一次检查自学情况时，听到一个女生（梁思奥）小声说：“幸亏我昨晚预习了”，这也代表了大多数没出声的学生的想法。后来我在导学案中逐步增加了短语、句型、语法的自学，“教是为了不教”，我一直本着这个目标，由浅入深逐步培养学生的自学能力。让学生带着问题听课，经过半个学期的推行，觉得效率还是不错的。在七年级上册第五单元主要讲的是现在进行时的基本用法，在以往传统的教学方法下，大部分学生是记住了结构，但是一运用就出错，老是丢掉前面的be动词。而实行高效课堂的效果就不一样了，自学、合作学习、展示交流、教师点拨、巩固训练、当堂检测，一节课下来就连每组的六号同学都能达到灵活运用了，而且在三天后的单元小测中还是准确无误。
三、课堂展示，展出自信和魅力。
展示，是高效课堂的第一呈现方式。一是实现了课堂资源的增值、共享，直接服务
于知识目标的高效落实，二是为学习主体提供了展示自我、享受成功，张扬个性的机会，为解决“我要学”的内驱力问题提供了最有效的方法和途径。但各小组均有一两个与众不同的学生，比如：性格内向，羞于表达；成绩落后，没有自信；过于好动，无法自控等。这部分学生能否主动参与到小组展示中来，直接关系到小组学习的效率。为了提高这部分学生的参与积极性，除了奖励加分，我还给了他们优先发言权，进而通过展示的成功诱发这部分学生的学习动机。三班的郭志伟、郑好、杨普庆、王子恒，成绩落后、好动，但在几次展示成功后，在老师的鼓励下，学习态度有了很大变化。四班的苏佳伟、孟胜男也由羞于表达到现在的踊跃抢答，小组展示时，主动板书、做总结发言等。正是课堂展示，给了他们发展的空间，使他们有了学好英语的信心。 四、在反思中成长
君子每日当三省吾身，要想进步，就必须伴随着反思，不仅老师反思，学生也要反思，我在班里设计了反思栏，有班主任和任课老师的反思，还有小组长和学生的（每周五一次书面反思）。在反思的过程中，我们能够发现优点、改进不足。比如小组展示我们开始是七个小组都展示同一个环节，结果评价时很耗时，后来就是一个组展示，大家详细点评，达到了省时高效的要求。
通过这段时间的课改历程，在学校领导的正确指导下，我取得了很大的进步。今后，我会不断地在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，着