社会文化历史学派的游戏理论（活动论） 维果斯基、 列昂节夫、 艾里康宁 游戏是一种反映社会的活动；游戏是一种有目的、有计划的活动；游戏是学前儿童的主导活动；游戏是一种需要成人指导的活动。 元交际是一种意义含蓄的交际，表现为不用言传只是意会的形式。儿童在游戏时往往通过动作、表情传递着元交际论 贝特森 一种隐含的信息：“这是游戏”。游戏中的交际是一种充满着隐含意义的元交际。游戏的元交际特征对儿童意味着理解游戏与游戏情当代游戏理论 伯莱因、 激活论 埃利斯、 景之间的关系。 游戏是一种内在动机性行为，游戏能维持中枢神经系统的最佳激活水平。 游戏的益处在于发泄被抑制的侵犯性冲动，减轻焦渲泄说 蒙尼格 虑，游戏则是儿童释放攻击驱力的最好途径。