3. 自我反思，自我完善 4. 相互换读，合作评改 5. 家长品读，赏析评改
（四）转变教师职能，组织参与指导 （五）适度加以调控，有效进行评改 四、结论 正确答案：
这个论文框架的主要问题出在第三部分。其中存在的问题有以下几个方面。
（1）一级提纲中的“三、探索有效进行作文评改的具体操作方式”偷换了论题。仔细推敲，这部分不是在论原来的中心论点“作文评改的有效性”，而是在论“作文评改的具体操作方式”。因此，在这部分的二级、三级、四级提纲里，都没有论及“作文评改的有效性”。
（2）二级提纲有五点，其中（一）至（三）似乎是一个组织作文评改的流程，但（四）和（五）显然不是流程，这就与前三层的逻辑关系脱节了。
（3）二级提纲中的（三）有三级提纲5小点，其中第1～4小点评改的主体都是学生；第5小点评改的主体是家长，总共只有两方，这与标题中的“多方”不符。再说，只有学生和家长去评改作文，老师一律不评改，这种改革未必科学。
（4）论文提纲一般包括标题、中心论点、层次段落安排、论据资料等。在这个论文框架里，缺少中心论点（或论文基本内容）和论据资料。 修改后的论文结构框架：
论文题目：《论作文评改的有效性》
中心论点：通过分析作文评改的现状，论述作文评改改革的必要性。通过阐述新课标提出的新的作文评改观念，辨证作文评改改革的方向。通过具体论证各种新的作文评改方式的有效性之具体体现，解决当下作文评改无效性的问题，克服只有形式上的改变而无实际效果的各种作文评改改革现象，推进作文评改有效性的落实。 论文框架：
一、中国作文评改的现状
二、对新课标关于作文评改有效性的认识 三、探索作文评改有效性的方式 （一）老师评改的有效性 1. 写评同步的有效性 2. 师生一对一面评的有效性 3. 师生会评案例的有效性 4. 文章升级评改的有效性 （二）学生评改的有效性
1. 老师制定作文评价细目表，由学生自评自改的有效性 2. 老师提出评改具体要求，由学生互评互改的有效性
3. 老师作文讲评后，由学生自改的有效性 4. 学生交流写作体会后，由学生自改的有效 （三）社会人士参与评改的有效性 1. 家长参与评改的有效性
2. 作家、记者、高年级学生等参与评改的有效性 3. 读者参与评改的有效性 四、结论
五、写作题（请按各文种的规范要求写作。）
14. 请在你就读的学校下载一份开题报告表，试着按要求填写。 参考文章：
××××大学本科毕业论文（设计）开题报告
15. 请在你就读的学校下载一份答辩表，试着按要求填写。 参考文章：
××××大学本科毕业论文（设计）答辩记录表
记录员：李玉婷 答辩小组（答辩委员会）组长：×××
第八章规章文书
一、选择题（请在该小题的四个备选答案中选出一个正确答案，或在该小题的五个备选答案中选出多个正确答案。）
1. 内容主要侧重在组织纪律等方面，体系稳定完整，表达较为原则的法规文书是（ ）。 正确答案：B
A. 规定 B. 章程 C. 办法 D. 细则
2. 为解决“应该如何”和“不应该如何”的界限问题，对某些重要工作提出限制性要求的法规文书是（ ）。 正确答案：A
A. 规定 B. 办法 C. 细则 D. 守则
3. 职业或专业人群的针对性很强，往往作为机构或团体成员共同遵守的职业道德规范的法规文书是（ ）。 正确答案：C
A. 办法 B. 细则 C. 守则 D. 职责
4. 从实施方法、步骤、措施、程序、标准等方面一一作出要求的规章文书是（ ）。 正确答案：C D
A. 规定 B. 章程 C. 办法 D. 细则 E. 准则
5. 组织团体或企事业单位为规范组织的活动规则及成员的言行而制定的、具有严格行为规范意味的规章文书是（ ）。
正确答案：A C D
A. 章程 B. 规定 C. 职责 D. 准则 E. 细则
二、判断说明题（请对各小题的对错作出判断，并简要说明判断的理由。） 6. 准则的条文内容侧重于组织纪律等方面。 正确答案：
错。准则的条文内容侧重于工作原则和作风标准等方面。 7. 没有达成共识的内容，不能写进章程中去。 正确答案：
对。章程反映了一个组织全体成员共同的意志，体现全体成员的共同利益，必须由全体成员达成共识并表决通过才能成立。
8. 守则主要体现为职业道德上的约束力。 正确答案：
对。守则的内容主要在品质、作风、态度、道德等方面作出具体要求，是职业道德的一种条文化形式。
9. 实施细则的标题一般要将所实施的法规或规章的标题写入细则标题中。 正确答案：
对。实施细则的标题一般要将所实施的法规或规章的标题写入细则标题中。 10. 管理人员职责主要强调的是“怎样做”这一环节。 正确答案：
错。管理人员职责主要强调的是“具体做什么”这一环节。 三、简答题（请在本书中找出答案，并用条文方式列写出答案。） 11. 简述章程的特点。 正确答案：
章程具有以下几个方面的特点。
（1）系统性。章程的内容是对一个组织或某项业务的性质、准则等作出规定，因而非常注重体系的完整，内容往往详细完备，表达原则准确，一般篇幅较长。 （2）准则性。章程用以约束全体成员，以之作为组织活动准则。
（3）共识性。章程反映了一个组织全体成员共同的意志，体现了全体成员的共同利益，必须在全体成员达成共识的基础上，在代表大会上表决通过。
（4）稳定性。章程一经规定，就具有长期的稳定性，不能朝令夕改。 12. 简述规定正文的内容。 正确答案：
规定正文内容包括因由项、规定项、说明项3部分。 （1）因由项写明制订本规定的目的、意义或依据。
（2）规定项是正文的主体，主要列明规定的各项内容，对各项规定的界限、要求、惩处等作出明确规定。管理性规定，侧重于职责、标准、质量、措施，管理范围、原则及办法等方面的规定。实
施性规定，侧重于对贯彻实施有关文件条款的补充、对有关事项作出更具体的细则化的限定。补充性规定，侧重于对原件中概括笼统的提法，加以明确的补充解释，以利于贯彻执行。
（3）说明项是对有关情况加以附带说明的条款，如执行时间、制订权限、效用、废止等内容。 四、改错题（请运用本书的知识指引，找出下文存在的问题，并给予修改。） 13. 下面这份规定存在不少问题，请找出问题并用条文方式列写出来，然后给予修改。
××××学院汽车使用管理暂行规定
目前，我院汽车在使用和管理上都存在不少问题。由于没有统一的管理办法，经常出现司机紧张、车辆周转不灵的局面，有时不能保证紧急用车，汽油浪费也较严重。为改变这种状况，除加强对车队内部的工作外，我们起草了《××××学院汽车使用管理暂行规定》，对我院汽车的使用和管理作如下规定。
一、车辆的使用范围及办法
（一）院级领导（包括正副院长、正副书记、顾问）、13级以上处级干部、4级以上正副教授外出时，由办公室或直接通知车队。
（二）处级干部（包括正副处长、正副系主任及同级干部）外出，一般不派车。如因急事或交通不便，经主管副院长批准，由车队酌情派车。
（三）一般干部、教员外出，在10人以下或10公里以内者不派车。 正确答案：
这份规定存在以下几个方面的问题。 （1） 文种使用不当，应用“办法”。 （2）不必陈述当前的混乱状况。
（3）内容除汽车使用外，还应包括汽车的管理。 （4）语言表述不周密。 修改后的参考文章：
××××学院汽车使用管理办法
为改变我院汽车使用和管理上存在的问题，加强我院汽车使用的管理，特制定《××××学院汽车使用管理办法》。
一、学院的汽车使用统一由院长办公室管理和安排。
二、各部门使用车辆必须填写用车申请单，经部门主管同意并签名后，于用车前一天，将用车申请单送交院长办公室，车队凭院长办公室批准后的用车申请单派车。
三、院级领导（包括正副院长、正副书记、顾问）、13级以上处级干部、4级以上正副教授用车，须由学院办公室通知车队酌情派车。
处级干部（包括正副处长、正副系主任及同级干部）外出，原则上不派车。如事情紧急或确实交通不便，经主管副院长批准，由学院办公室通知车队派车。
一般干部、教员外出，在10人以下（不含10人）或10公里以内（含10公里）原则上不派车。 四、院长办公室应对预约出车及实际出车做好登记，以便管理。
五、学校车辆必须到指定的加油站加油，因长途而不得不途中加油的，需按里程核算用油后方可