一年级心理健康教学计划

一、情况分析：

从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。 一年级学生有以下特点：

1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。

二、教材分析 （一）、教学目标

适应新的环境、新的学习生活乐与老师、同学交往。

一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学 习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。

一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。

（二）、重点、难点

1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学 习方法、养成良好的习惯善于表达自己等。

2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表 达但又不完整，自控能力较差。

三、教学方法

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教 学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行：

1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。

2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。

3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。

4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。

四、教学安排

时间 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 教学内容 我上学啦 找呀找朋友 自己的事情自己做 我和我的小伙伴 国庆放假 校园“红绿灯” 来客人啦 情绪小世界 学习的乐趣 对不起，没关系 .我能坚持 我要举手发言 我可以接受批评 我已经长大了 我爱你们 注意安全，爱护自己 我的假期计划 每周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主。 2017.8.30