《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》摘录和读后感
常州市百草园小学 严伟华
一、 向王崧舟学读书
王崧舟说：教的是底蕴，底蕴是靠书堆起来的。P62
王崧舟这样概括自己读书的状态：为己读书，天天读书，随性读书。
1、
流行的书：于丹的《论语心得》，易中天的《品三国》、
刘心武的《揭秘红楼梦》。
2、
不流行的书：王荣祖的《史学九章》，钱穆的《晚学
盲言》，杨成寅的《太极哲学》
3、
入世的书：傅佩荣的《哲学人生》，卡耐基的《积极
的人生》，彼得 圣吉《第五项修炼》
4、
出世的书：六祖慧能的《坛经》，南怀瑾的《如何修
正佛法》，索甲仁波切的《西藏生死书》。
5、
教育类的书：苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，
田正平《中国教育经典解读》，石中英《教育学的文化性格》
6、
非教育类的书：范曾《吟赏风雅》，王小波《我的精
神家园》，刘小枫《沉重的肉身》。
7、
语文课程类的书：王尚文《语感论》，潘新和《语文：
表现与存在》，王荣生《语文科课程论基础》。
8、
非语文专业的书：兰色姆《新批评》，韦勒克《文学
理论》，汪曾祺《人间草木》，史铁生《务虚笔记》。
9、 学术类的书：朱光潜《诗论》，王元化《文心雕龙讲
疏》，朱良志《中国美学十五讲》。
10、 国学经典类的书：王阳明《传习录》，熊十力《体用论》，牟宗三《中国哲学十九讲》。
11、 西方经典：尼采《人性的，太人性的》，海德格尔《存在与时间》，汉莫顿《思想的盛宴》。
12、 儿童的书：《小王子》《爱的教育》《麦田里的守望者》。 13、 显学的书：用于管理、用于治人的书：曾仕强《管理思维》、余世维《赢在执行》，曼狄诺《羊皮卷》。
14、 潜学的书：《了凡四训》讲命运的改造。胡兰成《禅是一枝花》《今生今世》，邵伟华《四柱预测学》算命的。 王崧舟说：一个人的心灵结构在很大程度上取决于他所读的书的结构；一个人的思想境界从根本上说就是他的读书境界。
反思：我的读书。
1、
为己读书。有一点点，但大部分是功利的读书，为
文凭而读书，为教学而读书，为写论文而读书。
2、
天天读书。根本做不到，能够偶尔翻翻书就不错了。
很多时候是叶公好龙，手边有书，床头有书，可就是静不下心来看书。网络的诱惑太大了，逛逛淘宝，看看韩剧，新浪读书上看看流行的快餐文化，忙碌的一天就结束了。
3、
随性看书。从王崧舟的书单来看，他阅读的涉及面
是非常广阔的。他所列出的这些作者中，我听说过的人物大概
有一半：于丹、易中天、刘心武、钱穆、卡耐基、六祖慧能、南怀瑾、苏霍姆林斯基、范曾、王小波、汪曾祺、史铁生、朱光潜、王阳明、熊十力、牟宗三、尼采、海德格尔、曾仕强、胡兰成。但是他们的书，曾经看过的只有易中天、汪曾祺、朱光潜、王小波的这几个人的部分篇章。今年暑假我也借了一本王小波的散文集，说实在话，看不懂，看不进，看不下去，咱跟他的水平不是差得一点两点，简直就是地球人和火星人，对不上话。
王崧舟说：我觉得语文教学说白了就是两件事情，第一件事情：由言到意。它是理解的过程，倾听的过程，走向视界融合的过程。第二件事情，由意到言。它是倾诉的过程，表达的过程，表现的过程，是思想情怀，内在体验种种转化为表现与存在的过程。
语文的这两件事情早已是人人皆知的，但是，如何去做，怎么做才有效果，却是很多人所不知道的。不要说在教学上，即便是教师自己，又有多少人能肆意地吸收，又自如地表达呢。像我，教了这么多年的低年级语文，经常遇到想不起来如何写的汉字，更别说写文章了。而王崧舟老师，看的书多，写的文章也精彩，好词好句是信手拈来，运用得恰到好处。
在解释“诗意”的概念时，王崧舟老师从各个不同的角度进行解读：从哲学的视角看，诗意乃是一种精神和心灵的自由；从认识论的视角看，诗意则是某种直觉和顿悟，是对人生和宇宙的当下了悟；从存在论的视角看，诗意指涉一种有意味的感性形式的存在；从美学的
视角看，诗意是人类情感的一种表现与升华；从伦理学的视角看，诗意就是善良、仁爱与悲悯；从心理学的视角看，诗意是一种内在的幸福感；从文学的视角看，诗意总是呈现为某种含蓄、凝练、朦胧的境界。
一个人书读得多了，视野也就开阔了。
都说“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，联想就丰富了，王崧舟不仅引用了很多诗句，自己也成为了诗人。
伏天读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉；花前读书俨如仙翁，月下读书如温旧梦；雾重重时读书开人茅塞，雨敲窗时读书驱人寂寥；春风得意时读书平心静气，坎坷失意时读书淬励心志；多姿多彩的日子读书以助雅兴，平淡无奇的日子读书以添风骚。
二、 向王崧舟学思想。
王崧舟现在是中学高级教师，特级教师，国家级学科带头人，全国五一劳动奖章获得者，浙江省小语会副会长，杭州市小语会会长，拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。“万千宠爱在一身”，似乎人生所有的辉煌都已经到达了顶点，那么，接着去，他和他的“诗意语文”该怎么走？就像我们许多老师，曾经以为“小学高级教师”就是人生的顶点，谁知道现在还有“中学高级教师”，并且职称和工资直接挂钩了。世事难料，谁知道“中学高级教师”后面还会有什么呢？当一切都朝“钱”看的时候，教师的工资分配还不如计件制工人来得公平，至少多劳多得呢。对大部分老师来说，都属于“百分之十的中学高级教师”岗位以外的那部分人，年龄在此，不可能丢了这个