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浅谈高等教育学校管理中存在的问题和对策

作者：赵会丽

来源：《亚太教育》2016年第06期

作者简介：赵会丽（1987-），女，硕士研究生，中原工学院，科学技术哲学，研究方向：科技与教育。

摘 要：高等教育质量问题在教育界是一个炙手可热的话题。其中，高等教育管理对高等教育质量起着相关的重要作用。高等教育管理涵盖了教育行政管理和学校管理两个方面，本篇以学校管理着手，浅析学校管理中出现的问题，并提出相关的对策。不仅在理论上提供相关依据，更具有一定的现实意义，更好地促进高等教育质量的提高。 关键词：高等教育；学校管理；问题；对策

中图分类号：G649文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0201-01 一、学校管理

学校管理是由专业的人员承担，在专门的机构，进行目的性明确、组织性严密、系统性完善、计划性强的且以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 “十三五”时期作为我国全面建成小康社会的重要时期，更是我国基本实现教育现代化的决定性时期。随着我国的经济进入新的常态，加快转换方式、调整结构，更要转变经济增长的动力，加大人力资本的投资，优化人力资源的结构，推动创新并驱动发展。 二、学校管理中存在的一些问题

①管理队伍建设不完善：学校管理者既是管理制度和管理理念的直接制定者，又是决策者。学校管理者的个人素质直接影响着学校管理质量。目前，一些学校的管理者的综合管理素质不高，表现在以下几个方面，管理能力适应不了现代化素质教育的发展，其人格魅力对学校产生积极的影响作用不大，由于工作经验不足，在学校的管理工作中，不能有效地实施管理办法，对于一些突发性事件，或者矛盾较为突出的事件，不能有效的去解决相关问题和矛盾。 ②教学评估单一：教学评估制度不科学。在学校教育管理工作中，教学评估占据的比重很高，目前，高校在进行教学评估时，其工作方式上存在一些问题：一、考核标准不科学[1]，很多学校在教学评估中忽视评估过程，而以评估结果作为主要依据，从而造成了学校管理者对评估过程不能进行有效的管理，使得教学评估不能呈现真实的目的性；二、教学评估的重点是对教材的评估，而很多学校在评估中只是注重形式；三、把学生的学习成绩作为评估结果的主要参考依据，学生的学习成绩与教学评估结果成正比。