“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。） （4）填空：（课件出示9）

那么（）小燕子也从南方飞，加入了这个（）的图画中，为春光（）了许多生趣。

（“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。）（板书：加入、平添、生趣） （5）练习有感情地朗读。 3．看图学习第三段。

（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。

（2）指名朗读课，哪些词写出了燕子飞行的特点？

（斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾） （2）比较句子：（课件出示10）

“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”

“燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。” 把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？

（课中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）

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（4）指导朗读这一段。 4．看图学习第四段。

（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课，其余看图。） （2）引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、停。） （3）指导朗读这一段。 三、指导背诵，写作训练。

（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）

1．这篇看图学以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。 2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全。

3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。

【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】

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【设计意图：学习课，抓住重点词语，结合课插图，在理解的基础上，再想象画面，体会课的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】

【设计意图：通过对比句子，体会使用修饰语的好处。激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。】

【板书设计】 2燕子

外形：羽毛翅膀尾巴（静）

赶：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静） 赶加入平添－生趣（动）

飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动） 停歇：落痕停（静） 【课后反思】 成功之处：

1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

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在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子们对课的理解。长此以往培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语课。 备课素材 【教材分析】

本是部编版小学语三年级下册第一单元的第二篇课。是一篇写景状物的，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到的欢欣热爱之情。 【写作背景】

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散佳作，长期

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