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文章题目：最好的教育就是爱

内容提要：作为老师，我们要用爱去打动孩子，用爱去影响他们。让他们在充满爱的环境下快乐成长。这也正迎合了我们怀柔所提倡的阳光教育。学生阳光，老师阳光，家庭阳光，社会阳光，一切都是阳光的。

主题词：爱，教育，阳光

文章题目：最好的教育就是爱 正文 :

一 什么是教育。

作为一名教育者 ,首先要知道什么是教育. 教、育 《说文解字》 ：“上所施，下所效也。” 《学记》 ：“教也者，长善而救其失者也。” 《说文解字》：“育，养子使作善也。” 西方的“教育”一词源于拉丁文educare,本义为引出或发挥，指教育活动引导儿童固有能力得到完满发展。英文education、德文erzichung均源于此。《中庸》 ：修道之谓教。《孟子》 ：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。卢梭：教育就是让儿童的天性率性发展。斯宾塞：教育是为受教育者未来的美好生活作准备。涂尔干：教育就是使年轻一代社会化。杜威：教育即生活，学校即社会。“现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”（ 《学会生存》）。

“使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他做为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。” （《学习－财富蕴藏之中》） “教育表述为使命或一种召唤。??只有当我们真正感受到教育作为一种召唤而激起活力和感受鼓舞时，我们与孩子的生活才会有教育学的意义。”（《教学机智》）

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对于什么是教育,已经有了很多的定义,笔者想说的就是最好的教育就是用爱去教育孩子,用爱去影响孩子. 用爱作为教育去召唤孩子，用爱激起活力和感受鼓舞。

二 最好的教育就是爱。

为什么最好的教育就是爱呢？

人生天地间，各自有禀赋。每个孩子的资质是有区别的，能力也是各有侧重的。不管我们是否愿意承认，这是事实。从这个角度讲，我们必须树立正确的人生观。应该认识到，成功的定义是多元的，三百六十行，行行出状元。一个人只要在本职工作中尽心尽力，尽职尽责，做到最好，那他就是成功人士。一个学生，只要努力进取，把自己的潜能都发挥出来了 ，那他就是好学生。如果我们不顾孩子自身的兴趣与特长，千军万马挤独木桥，都去攀登分数的“珠穆朗玛峰”，不仅是愚蠢的，也是残酷的。在对待孩子的成才上，要多一点平常心，少一点名利心，不以成绩论英雄，让孩子对今天的学习和生活充满自信和热情，对明天的社会和工作充满理想和希望。说到这里，我想起了美国杜鲁门总统的母亲对她两个儿子的评价。当年，杜鲁门新当选美国总统，有人向他的母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子同样让我骄傲。他现在正在地里挖豆。”

还有些家长，整日为了自己孩子的成绩而烦恼。“我的孩子学习习惯太差了。”“我的孩子英语成绩太差了，怎么学也学不会，一点也不用心”；“我家孩子做题太慢，两个小时做完五道数学题，一点也不认真，数学太差了。”我觉得，其实作为父母，不应该这样批评孩子，也不应该有这种想法，其实孩子都很好，为人父母，就该相信自己的孩子，信任他，关爱他。这样，孩子就会觉得父母这么爱我，我不该不好好学习，我应该努力，不让父母操心。为了爱我的爸爸妈妈我要努力。这样用爱去影响孩子，孩子会总会想着父母的爱，为了父母的爱而努力。 同样的，作为老师，我们也可以用爱去打动他们，用爱去影响他们。让他们在冲满爱的环境下快乐成长。这也正迎合了我们怀柔所提倡的阳光教育。学生阳光，老师阳光，家庭阳光，社会阳光，一切都是阳光的。

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三 如何用爱的力量去教育孩子呢？

其实简单的说，用爱的力量去教育孩子就是要对孩子有付出，一切都从孩子自身的发展考虑，凡事都是为了孩子好。这些我们都知道，可这爱不是说出来的，是做出来的，让孩子体会到的才是真正的爱。

有的班级纪律那真是太乱。老师的话声全然听不清了，怎样劝诱，学生都当做耳边风一样。校长曾到门口来探看过两次，校长一转背，吵闹就依然如故。老师在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些，他们哪里肯静。有的学生独自用手托了头凭着桌子沉思，有些同学和要好的朋友眉飞色舞，互相交头接耳，其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌。老师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他站在角落里，可是仍旧无效。老师没了办法，很和气地和他们说；“你们为什么这样？难道一定要我责罚你们吗？”说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：“静些！静些！”可是他们仍是不听，吵闹如故。 我想，这种情况肯定是每位老师都最厌恶的。那如果真的遇到了这种情况怎么办呢？用爱去疏导他们吧。

我也遇到过这样的班级。班主任对他们确实是很认真 ，简直到到了无时无刻地关注他们的程度。可能是这班孩子太活跃了。无论怎样他们都是那么精力旺盛地折腾。为了这个让人操心费力的班 ，老师付出了太多。有一天 ，老师突然病了，一个礼拜都没有来上课了。这个班的学生开始是玩了命地折腾啊。但是，当他们知道他们的班主任老师病了的时候，他们沉默了，他们觉得这样做太对不起老师了。班里自发的组织了一次班会。之后他们就表现的真的还不错了。当然，也有些学生还是管不住自己，但经人提醒，还是知道怎么上好课的。爱的付出可能回报的不那么及时，润物细无声的爱滋润这孩子门的心田 ，直到有一天，他们的心田被爱的雨露滋润的长出了爱的小嫩芽的时候，就成功了。

当孩子上课总是捣乱的时候，课下和他谈心 ，谈谈是为什么这么做呢，人之初 ，性本善。人性都是向善的，谁不愿意做的好呢？不好好上课，不好好学习，一定是有原因的。帮助他找到原因，并解决。 平日里也要多和学生聊天 ，和学生交朋友 ，充分了解班集体里的每个学生。

举一个我自己用爱感动学生的例子吧。我们班就是一个比较好动的班级体。学生基础不是很好，但总体来说还是不错的。有个女孩子，英语学的比较努力 ，但是就是成绩不是很好 ，我就跟约了时间，每天大课间的时间，有空就来找我

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读书， 做阅读，等等。一直坚持了一个学期了。且不说成绩有多显著，就是上课纪律上，从来不用我操心了。但是孩子嘛，总会有管不住自己的时候，我提醒她，也不会出现因不服气而闹小脾气了。因此，我又花大量的时间在其他学生身上。不管是多闹的学生，在我用了很多时间去帮助他们之后，管理起来就轻松多了。因为我付出了，他们知道无论我怎么管他们，都是因为为他们自己好，没有任何敌意。

其实我们每个老师都是爱孩子的，我相信身为教师的我们，没有一个是不爱他们的，无论是表扬他们，批评他们，惩罚他们，呵斥他们，都是因为爱他们。那我们都爱孩子，为什么有些孩子依旧是那么的不好教育呢，而且他们就不觉得我们是爱他们的。这是因为我们爱他们的方式不同，孩子就感受不到。或者说我们给他们的爱，不是他们想要的爱。这种情况其实不仅仅发生在老师和学生间，同样也会发生在家长和孩子之间。从心理学角度讲，我们用爱的语言，就能使孩子感受到爱。多用积极的语言鼓励他们，用阳光的语言温暖他们，用爱的语言滋润他们，让孩子在快乐中学习。

我们平时总说要因材施教，其实爱也是因人而异的。需要什么样的爱，我们就给他们什么样的爱。这也需要我们老师去观察孩子，去分析孩子的性格特点，分析他们的优缺点。有些孩子在家备受溺爱，没有人批评他，指证他，那作为老师的我们，正确的批评他。首先是认可并咱们孩子令人满意的地方，然后提出不足之处加以批评，最后再给孩子积极的鼓励。其实这也有点像“糖衣炮弹”原理吧。但有些孩子的家庭给他的爱就不多，比如单亲家庭等等，那我们就要像爱护自己的孩子一样疼爱他们。总之，爱孩子也不时那么简单的啊！ 四 用爱的力量教育孩子的老师也是快乐的。

有句俗语“与人玫瑰手有余香。”就是这个道理，我们用爱去教育孩子，反馈给我们的也是爱。这样的话，我们的工作是一个多么快乐的工作啊，收获这么多快乐。那我们又何乐而不为呢？ 参考文献 《说文解字》 《学记》 《中庸》 《孟子》

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《学会生存》联合国教科文组织国际教育发展委员会 编著,教育科学出版社,1996-6-1,

《学习－财富蕴藏之中》联合国教科文组织总部 《教学机智》范梅南

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