有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

2．小组讨论，谁来设计房间的家居布

置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3、老师示范如何运用大纸盒做大衣

橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择

材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，

设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示：每组选一人做解说，介绍

本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个

头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

教学后记:

在这节课中学生的积极性很高，学习时也是非常认真。在做

手工中许多学生创作出非凡的效果。设计和加工学生合理的分工和合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。体现学生的合作精神。

第20课 认识图形标志 教学领域: 欣赏·评述

教学目的：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备:（老师）各种图形标志

（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义. 教学过程：

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一、 导入新课

小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们??出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？

1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志

二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。 1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆??）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。 教学后记:

本节课主要是引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图行标志在我们日常生活中所起的不同作用。并却引导学生欣赏图片标志，使学生了解图行标志具有直观、简明易懂、易记的特征。

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