膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。”

“斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。”

“诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。”

“轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。”

“涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。” “可他没有听，努力坚持着。”

“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。” “他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。” 4．教师：请同学们反复地读一读这些语句。

5．教师：你们从这些语句中读懂了什么？（爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的，而对于涅利来说却非常的困难。）

6．教师追问：你是从哪些关键的语句中感受到这一点的？（学生反馈）

7．教师抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句。 四、课堂小结

教师：同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么

的困难，可涅利做到了，他终于站到了平台上。他是怎么做到这点的呢？我们下节课再来探究这个问题。 五、布置作业

1．抄写本课的生字新词以及读读写写中的词语。 2．熟读课文，有感情地朗读课文。 3．看拼音，写词语。

shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu （ ） （ ） （ ） （ ）

wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn （ ） （ ） （ ） （ ） 4．比一比，组成词。

洛（ ） 饶（ ） 膝（ ） 臂（ ） 憋（ ） 落（ ） 绕（ ） 漆（ ） 避（ ） 蔽（ ） 5．补充词语。

七（ ）八（ ） 风（ ）日（ ） 气喘（ ）（ ） 君（ ）天下 旁（ ）无人 小菜一（ ） 第二课时 教学目标

1．继续学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

4．有感情地朗读课文。 重点难点

1．重点：探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 2．难点：学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。

教具准备：摘有文中关键语句的幻灯片。 教学过程

一、复习，导入新授课

1．教师：通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢？（学生：“爬上横木顶”）

2．教师：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢？今天，我们继续学习课文。 二、品读，突破重难点

1．教师提出要求，学生以小组为单位自读课文第二部分。 ⑴思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶？ ⑵谈谈你对涅利的认识。

⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。 2．教师指名反馈：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（因为有老师和同学们的关心和鼓励）

3．教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句。 4．学生带着问题自读课文，动笔画一画。 5．集体反馈。

“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。” “老师对他喊：‘下来吧’！”

“可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。”

“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去！再加把劲儿！”

“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”

“所有的人都在为他鼓掌。‘好样的！’老师也向他喊道，“好，下来吧。”

“我们又鼓起掌来。”

6．指导学生有感情地朗读这些语句。

7．教师小结：在老师和同学的关心和鼓励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，终于爬到了横木顶上。我们再来回顾一下，涅利是怎样爬上横木的。（教师再次出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句） “涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。” “可他没有听，努力坚持着。”