于生态环境利益关系的规范。（）（初级） 五 案例分析
1.家长会后，学生家长甲乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说的得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准儿写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管教孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨
鞭子??“
运用教师职业道德知识对袁老师的做法进行分析。（高级）
1. 某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。（初级）
河南省2010年教师职业道德考题 一、 单项
8.教师在教育活动中，由于感受和理
解到目标与理想的实现而得到精神上的愉快和满足的道德情感是（）（高级）
A荣誉感 B自豪感C正义感D幸福感
9. 学为人师，行为世范主要内容是（）（高级）
A教书育人 B依法执教 C廉洁从教 D为人师表
8.在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（）（初级）
A孟子 B孔子 C墨子 D荀子 9. 学为人师，行为世范主要内容是（） A教书育人 B依法执教 C廉洁从