第一部分 教育学原理

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1、“修道之谓教”出自典籍（ ）

A.《孟子》 B.《学记》 C.《荀子》 D.《中庸》

2、在“得天下英才而教育之，三乐也”句中，首次出现“教育”一词，这句话出自（ ） A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《三字经》 3、“教育在于发展健全的个性”是（ ）的观点 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.康德 D.杜威 4、教育有广义、狭义之分，其中狭义的教育指（ ） A.家庭教育 B.学校教育 C.基础教育 D.社会教育

5、通常认为，构成教育的三个基本要素是教育者、受教育者和（ ） A.教育内容 B.教育媒介 C.教育影响 D.教育环境

6、认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（ ）的观点。 A.现代教育学派 B.传统教育学派 C.后现代教育学派 D.全人教育理论 7、认为人类教育是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质的是（ ） A.心理起源说 B.劳动起源说 C.生物起源说 D.宗教起源说 8、教育心理起源说的代表人物是（ ）

A.沛西·能 B.佛洛依德 C.皮亚杰 D.孟禄

9、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ）

A.教育的科学属性 B.教育的政治属性 C.教育的文化属性 D.教育的社会属性 10、以孟禄为代表的教育心理起源说认为教育源自（ ） A.生物的本能 B.实践活动 C.语言 D.模仿 11、在我国古代有文字可考的学校最早出现于（ ） A.周朝 B.夏朝 C.春秋战国 D.商朝 12、学校有大、小学之分出现于（ ） A.周朝 B.商朝 C.夏朝 D.秦朝 13、最早将学校分为国学与乡学的是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.汉朝

- 1 -

14、战国后期我国产生了一部我国也是世界上最早的，至今对教育的发展影响深远的教育文献，它是（ ）

A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《说文解字》 15、以下不属于原始社会教育特点的是（ ）

A.教育的非独立性 B.教育与生产劳动相分离 C.教育的原始性 D.教育的普及性、平等性 16、古代斯巴达教育的最大目的是（ ）

A.培养身心既善且美的公民 B.培养强悍的军人 C.培养僧侣 D.培养书记员 17、在欧洲封建社会教育的主要内容是“三科四学”，其中“三科”中除了文法、修辞还包括（ ） A.伦理 B.辩证法 C.算数 D.天文

18、能够反映古希腊教育家亚里士多德教育思想的著作是（ ）

A.《教育漫话》 B.《童年的秘密》 C.《理想国》 D.《政治学》

19、“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”体现了教育的（ ） A.教育的普遍性 B.教育的社会性 C.教育的阶级性 D.学术性 20、传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（ ）

A.夸美纽斯和马卡连柯 B.杜威和马卡连柯 C.赫尔巴特和杜威 D.赫尔巴特和蒙台梭利 21、马克思主义再教育起源问题上坚持（ ）

A.劳动起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.经验类化说 22、历史上，17世纪到18世纪是教育学发展的（ ）

A.萌芽阶段 B.创立阶段 C.科学教育学阶段 D.多元发展阶段 23、教育学的多元发展阶段是在（ ）

A.17世纪到18世纪 B.18世纪到19世纪上半叶 C.19世纪末到20世纪初 D. 20世纪中期至今 24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”源自（ ） A.《论语》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《孟子》 25、昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（ ）

A.萌芽阶段 B.创立阶段 C.科学教育学阶段 D.多元发展阶段 26、古代埃及教育的一大特点是（ ）

A.重视身心既善且美的教育 B.重视军事体育训练 C.重视艺术教育 D.以僧为师、以吏为师 27、首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列的是（ ） A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.培根的《论科学的价值和发展》 D.凯洛夫的《教育学》

- 2 -

28、以下不属于教育学创立阶段的著作是（ ）

A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》 29、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.康德

30、通常认为，代表近代独立形态的教育学开端的著作是（ ） A.凯洛夫的《教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.培根的《论科学的价值和发展》 31、被誉为是第一部科学形态的教育学，作为教育科学形成的标志的是（ ） A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》

32、赫尔巴特在《普通教育学》中指出教学过程的“三个中心”分别是教师中心、课堂中心和（ ） A.学生中心 B.儿童中心 C.活动中心 D.书本中心 33、赫尔巴特教育学的两大理论基础包括心理学基础和（ ）

A.哲学—伦理学基础 B.社会学基础 C.自然科学基础 D.文化学基础 34、教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是（ ） A.先知起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 35、中国人最早了解的教育学是（ ）

A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.凯洛夫的《教育学》 C.立花铣三郎的《教育学》 D.杨贤江的《新教育大纲》 36、我国教育学语录化出现在（ ）

A.1949—1957 B.1958—1965 C.1966—1976 D.1977—1997

37、被称作国民教育体系的重要组成部分，基础教育的基础、终身教育的开端的是（ ） A.学前教育 B.小学教育 C.初中教育 D.高中教育 38、第一个对学前教育进行系统论述的教育家是（ ） A.蒙台梭利 B.马卡连柯 C.夸美纽斯 D.苏霍姆林斯 二、多项选择题

1、以下教育格言出自《学记》的是（ ）

A.不陵节而施 B.禁于未发 C.教学相长 D.修道之谓教 E.相关而善 2、构成教育活动基本要素的有（ ）

A、教育影响 B.教育者 C.受教育者 D.教育媒体 E.教育环境 3、以下属于教育媒体的是（ ）

- 3 -

A.口头语言 B.图片 C.网络 D.实物 E.模型 4、教育史上关于教育起源的观点主要有（ ）

A.经验类化说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.神话起源说 E.劳动起源说 5、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（ ）

A.否认教育的文化传承功能 B.忽视教育的社会性 C.否认教育者和受教育者的主观能动性 D.混淆动物本能和人的主观能动性 E.否认教育的隐性功能 6、以赫尔巴特为代表的传统教育学派强调（ ）

A.经验中心 B.活动中心 C.课堂中心 D.教师中心 E.书本中心 7、以杜威为代表的实用主义教育学派的主要观点是（ ）

A.以学生的经验为前提组织教学 B.教育及学生个体经验的不断增长 C.从做中学 D.以儿童为中心 E.学校即社会 8、中国古代教育的主要形式有（ ）

A.官学 B.文士学校 C.贵族学校 D.私学 E.书院 9、1949年新中国成立以来，我国教育学发展大体经历了（ ）

A.学习日本阶段 B.学习苏联阶段 C.教育学中国化阶段 D.教育学语录化阶段 E.教育学逐步发展阶段

10、教育学学科的特点主要有（ ）

A.研究对象的普遍性、平凡性 B.问题域界的恒定性和解答的不确定性 C.学科基础的广泛性和跨学科性 D.理论类型的多元性和学科路径的多样化 E.学科属性的综合性和理论结构的层次性 11、以下符合教育学发展趋势的论述有（ ）

A.问题领域不断拓展 B.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 C.学科分化与综合同时进行 D.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化 E.教育学将迷失在偏向于借鉴其他学科理论的海洋里 12、教师该如何学习教育学（ ）

A.将借鉴我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来 B.把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来 C.把专业阅读和教育写作结合起来

D.把教育理论学习与教育教学实践结合起来 E.教师学习教育学只要做到心中有数就可以了

- 4 -