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小学六年级阅读理解66篇(人教版-附答案)

春天来了,杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说□“妈,你看,杨柳吐芽了。”我很得

意,心里想:这“吐”字用得不错,把杨柳拟人化了,妈妈肯定不会想到,“是啊,杨柳

爆青了。”妈妈说□阿!我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍。不

但“爆”字把春风中杨柳的活力给表现出来,“青”字还说出了柳的颜色。而我的

“吐芽”,一是没有色彩,二是“吐”也没有什么生气,更没有妈妈用得准、用得好。

妈妈怎么会想到的呢?“还用想?”妈妈笑着说□“挂在嘴边上的话,庄上的人都 这么说呀!”

上星期天,天气很热。妈妈给黄瓜秧浇水。秧苗得到水的滋润,都直起了腰,

再也不耷拉着脑袋了。我便对妈妈说:“妈,你看,浇过水的黄瓜秧更加精神了

吧?”妈妈答话:“嗯,一个个昂头翘尾。”昂头翘尾?”我不由自主地重复了一遍,不

用说,这次我又输了。我的“有精神”和妈妈的“昂头翘尾”相比,还不羞死我?

昨天晚饭的时候,妈妈跟我们谈起庄上的一个人特别懒,我马上说:“懒如

猪。”还装出文绉绉的样子,摇头晃脑。妈妈说:“这个人啊,懒得成神了。他可以

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坐在牌桌上打个通宵,可是要他洗锅抹碗呀,你就是用锥子戳他的屁股,他都不动

一下。”我和弟弟听了哈哈大笑,爸爸在一旁也笑起来。我满以为“懒如猪”有比

喻,既形象,又简洁,还是文言句式呢!可妈妈的“锥子戳屁,股”却比我的更夸张、

更生动、更风趣,使人听了,马上想到那个人要多懒有多懒。 为什么读了6年书的我,还比不过只读了两年书的妈妈呢?为什么农民的语

言比有文化的人的语言更生动、更形象、更风趣呢?我去请教语文老师。老师告

诉我,农民使用的是口语,口语是最有活力、最简洁的语言。 1.第2节中有3个空格,请在空格内填上合适的标点符号。 2.把全文分为3段(在文中用“∥”注明),写出各段大意。 第l段: 第2段: 第3段:

3.这篇文章中,哪些内容是详写的?哪些内容是略写的?

4.摘录妈妈的有关语言,并指出各运用了什么修辞方法。(至少两种)

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44云雀

①讲究养鸟的人,有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□,会学狗□猫

□、驴□马□。会几套直至30来套,套数越多越值钱,那是不消说的了。

②我听这些鸟的学舌,一回两回还可以,多了就厌烦,因为造作,因为只,有点

“形似”,没有“□□”;只有“模仿”,没有“□□”。听一两回也只是新奇,没有 叫人动心的欢喜。

③教会学舌,不时还要使用残忍的手段,比如抓只小猫咪,拿盆扣住,把鸟笼

放在盘上边。小猫憋得难受,当然连声叫唤,哀求呼救。这样三天五天,直到鸟儿

学会才算完。鸟儿学会的,不是猫撒欢的叫法,而是小猫的哭泣。 ④大个子画眉,小个儿红子,都是亮嗓门。画眉洪亮,红子清亮,我都爱听,又

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都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫,想起那样的叫法,心都要飞起来似的。

⑤小时候,我在南方住过竹山,常见竹林里“嗤”的一声,箭一般射出来的一只

鸟,直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住,越叫越快,越欢越狂跳,到了半天空,

摊开翅膀,一边滑翔,一边撒下来串串生命的欢腾。 ⑥这是南方的叫天子,学名云雀。

⑦我在北京常见笼子里养着画眉,体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上

一道墨项圈,也有气派。后来见着一种鸟,像百灵又小一号,没有项圈。一身毛色

更加黄里带灰,土名“蛾勒”,学名也是云雀。它的叫声像百灵,但不会学舌,绝没

有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。

⑧毛和声的不同,可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法,据说从麦田或

杂木林子里箭一般直射天空,飞得有多快,叫得有多欢势……那么这是北方的云雀; 无疑了。

⑨如果养鸟也是社会需要,对丰富文化生活有好处,那么请养百灵吧,它会

□□。请养画眉吧,它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧,它的嗓音□□。