高考尖子生必备的15个标准

这15个标准，是一名高考尖子生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。

一、熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义

1、现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。

2、纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。 3、益处：不再因此犯“审题错误”，即“马虎”。 二、构建高中完整的知识体系

1、现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。

2、纠正办法：学生按照下列次序来学习： 1）课本上的定义描述记忆；

2）对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合）； 3）了解该知识点在什么时候可用；

4）在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。 3、益处：夯实基础知识。

三、拥有良好的习惯（学习、生活、思维）

1、现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。

2、纠正办法：

1）把所有做题最简单的过程变成学习习惯； 2）想到做就立刻做 3）每天定时定量的做一件事 3、益处：

1）即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。

2）即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。

3）养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的最佳。 四、会学习

1、现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。 2、纠正办法：

一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情： 1）学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。

2）学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。

3）学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相关？

4）学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的关键问题；了解该试卷的目的。

3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。 五、会考试

1、现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。

2、纠正办法：

1）了解出题人对知识的选择 2）了解题型变化的选择

3）在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”

4）在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。 3、益处：

1）可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。 2）提高答题的速度和准确度。 3）克服考场紧张、脑空白。 六、会思考

1、现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、

记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，你懂的！ 2、纠正办法：

平时在学习中增强以下行为的训练： 1）在做题时，加强对思维起点的判断 2）在做题时，关注式子怎么变形 3）在做题时，总结解题的收尾工作

4）在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度 3、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。 七、可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点

1、现象：人生来就有区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、看小说等各种消遣。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。 2、纠正办法：

如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子，发现你学习的规律。例如：